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【摘要】体育教学的最终目的是促进小学生综合发展。培养小学生对体育的兴趣，树立起正确体育锻炼的观念。在小学体育教学中，使用游戏化的教学手段对实现小学生的全面发展具有巨大的作用，本文就游戏化教学的特点进行了研究分析，探讨了体育课堂中怎样有效的运用游戏化教学，怎样发挥它的作用。
【关键字】小学体育 游戏化教学
在小学体育中采用游戏化教学方式，竞购有计划、有目的的开展各类的体育活动，让学生在体育游戏中得到锻炼和学习，推动学生的全面发展。小学生自身约束力非常弱，体育课一般都在教室外，小学生通常会受到其他的诱惑和干扰，不能集中学习的注意力。传统的教学方式学生通常是被动的进行学习，取得的教学效果不是很理想。新式的游戏化教学就是以学生为主导地位，老师引导学生主动参与，积极合作，开发学生的学习兴趣，激发学生的合作精神，增强学生的交往能力，所以，游戏化教学就显得尤为重要。
一、游戏化教学的意义
1.游戏化体育教学模式可以开展体育课的各类基本功能，让学生在玩游戏的过程中学习各项动作，为以后的运动能力打下基础。
2.在实施游戏教学的过程中，会出现简单的一些情节，情节中会出现一些竞争性的东西，适合小学生心理和生理的特点，有利于增强学生的学习兴趣和积极性。
3.对体育游戏化教学中开展的游戏在内容、规则等方面都有一定的要求，可以陶冶学生的情操，有利于培养学生的诚实自制、机智果断等方面积极向上的优良品德。
4.可以有效的培养学生的竞争力、创造力等。教学中采用的教学方法是经过老师的认真选取，以及主动的创造，让学生在学习中进行智慧较量，开发脑力进行战术安排，同时在游戏中进行战术配合，加强学生的合作意识。
二、游戏化教学中注重的细节
1.教学手段。游戏化教学模式是一种新型的教学手段，但是游戏化教学是老师进行教育的辅助部分，是为了学生更好的进入锻炼状态，针对的是学生，所以要从学生的实际和老师的教学任务为起点。游戏内容一定要和教学任务联系在一起，要有一定的独立性，有效地完成教学目的。在实践中老师要避免游戏和教学内容的简单操作，在做自发游戏时，老师要减少自身的介入。已有的自主教学、快乐教学等都是将课堂当做一种体育游戏，这类教学模式违背了课改的精神。
2.注重学生的组织能力，公平教学。游戏教学要想顺利地进行，就必须加强学生的组织性。假如学生在进行分组后，要按照小组的规定方法和游戏规则，一步步的进行游戏，特别是在各种球类活动、投掷运动等游戏，必须按照计划的步骤进行。在进行游戏教学中，要做到公平性，输赢是必须面对的，公平性是依照游戏中各小组取得胜利的几率大小进行判别。虽然输赢的可能性相等，但是不等于没有输赢的可能。
3.安全教学。安全无小事，在教学中抓好安全工作，是提升教学质量，维护正常秩序的前提。在游戏教学中，选择和创建游戏的时候要特别的注意安全问题，在整个游戏中全面的贯彻安全知识，对游戏的各个环节作出相应的检查，排除不安全因素，防患未然。老师在进行游戏教学时，要考虑学生的身体素质、原有知识，从根本上掌握学生的情况，安排由易到难、循循渐进的方针，合理科学的设计游戏方法。
三、游戏化教学的手段
1.场地选择。游戏化的体育教学手段要拥有一个场地，大小的选择要按照游戏需要的范围决定，其中要特别的注重场地的安全问题，进行游戏活动，通常都有一定的竞赛性，要想游戏的顺利进行就必须保证学生的安全。同时要划分好场地接线，如果没有地域的限制，就像一盘散沙，会影响其他班级的正常上课，还要考虑场地和教学楼的距离，在进行游戏的过程中会因为兴奋，产生一些喝彩声，距教学楼有一定的距离可以避免对其他班级的学生带来影响。
2.注重教学趣味性。趣味性是小学游戏化教学模式的生命，没有趣味性，这种教学模式就没有了吸引力。因此，游戏化教学要正确的选取和创建，让小学体育教学更加的拥有趣味性，从而吸引学生的好奇心，加强学生的兴趣，这样他们才能自主的加入教学中来。现存的教学游戏学生已经熟悉，没有吸引力，没能很好的激发学生的兴趣，对于这种问题，老师要在原有的基础上加强趣味性建设，更变有趣的评价方式，以及游戏规则，将强游戏的多样性。
3.创设教学情景。在教学中老师要创建科学的教学情境，融合学生的实际生活，让学生感受真实生活，把学习中的社会功能发挥出来。例如，在进行传统的立定跳远教学时，要求学生在沙坑前练习，是非常乏味的，会导致学生失去兴趣，教学成果也比较差，如果加入游戏教学，通过观察青蛙的跳跃动作和形态，在进行练习，老师在学生的练习过程中多鼓励表扬，老师进行示范，就会调高学生的游戏兴趣，积极参加，不仅激发了学生的学习兴趣，开发了学生潜能，还能获取良好教学成果。
总之，依照小学生心理和生理的特点，采用游戏化教学，不但可以增加教学内容，还能提升学生对体育的热爱，对训练的积极参加，掌握一些项目的技术要求，确保教学目的，实现学生的全面发展都有很大的作用，值得我们进行全面的推广。
（作者单位：常州市戚墅堰区实验小学）
编辑/张俊英
【关键字】小学体育 游戏化教学
在小学体育中采用游戏化教学方式，竞购有计划、有目的的开展各类的体育活动，让学生在体育游戏中得到锻炼和学习，推动学生的全面发展。小学生自身约束力非常弱，体育课一般都在教室外，小学生通常会受到其他的诱惑和干扰，不能集中学习的注意力。传统的教学方式学生通常是被动的进行学习，取得的教学效果不是很理想。新式的游戏化教学就是以学生为主导地位，老师引导学生主动参与，积极合作，开发学生的学习兴趣，激发学生的合作精神，增强学生的交往能力，所以，游戏化教学就显得尤为重要。
一、游戏化教学的意义
1.游戏化体育教学模式可以开展体育课的各类基本功能，让学生在玩游戏的过程中学习各项动作，为以后的运动能力打下基础。
2.在实施游戏教学的过程中，会出现简单的一些情节，情节中会出现一些竞争性的东西，适合小学生心理和生理的特点，有利于增强学生的学习兴趣和积极性。
3.对体育游戏化教学中开展的游戏在内容、规则等方面都有一定的要求，可以陶冶学生的情操，有利于培养学生的诚实自制、机智果断等方面积极向上的优良品德。
4.可以有效的培养学生的竞争力、创造力等。教学中采用的教学方法是经过老师的认真选取，以及主动的创造，让学生在学习中进行智慧较量，开发脑力进行战术安排，同时在游戏中进行战术配合，加强学生的合作意识。
二、游戏化教学中注重的细节
1.教学手段。游戏化教学模式是一种新型的教学手段，但是游戏化教学是老师进行教育的辅助部分，是为了学生更好的进入锻炼状态，针对的是学生，所以要从学生的实际和老师的教学任务为起点。游戏内容一定要和教学任务联系在一起，要有一定的独立性，有效地完成教学目的。在实践中老师要避免游戏和教学内容的简单操作，在做自发游戏时，老师要减少自身的介入。已有的自主教学、快乐教学等都是将课堂当做一种体育游戏，这类教学模式违背了课改的精神。
2.注重学生的组织能力，公平教学。游戏教学要想顺利地进行，就必须加强学生的组织性。假如学生在进行分组后，要按照小组的规定方法和游戏规则，一步步的进行游戏，特别是在各种球类活动、投掷运动等游戏，必须按照计划的步骤进行。在进行游戏教学中，要做到公平性，输赢是必须面对的，公平性是依照游戏中各小组取得胜利的几率大小进行判别。虽然输赢的可能性相等，但是不等于没有输赢的可能。
3.安全教学。安全无小事，在教学中抓好安全工作，是提升教学质量，维护正常秩序的前提。在游戏教学中，选择和创建游戏的时候要特别的注意安全问题，在整个游戏中全面的贯彻安全知识，对游戏的各个环节作出相应的检查，排除不安全因素，防患未然。老师在进行游戏教学时，要考虑学生的身体素质、原有知识，从根本上掌握学生的情况，安排由易到难、循循渐进的方针，合理科学的设计游戏方法。
三、游戏化教学的手段
1.场地选择。游戏化的体育教学手段要拥有一个场地，大小的选择要按照游戏需要的范围决定，其中要特别的注重场地的安全问题，进行游戏活动，通常都有一定的竞赛性，要想游戏的顺利进行就必须保证学生的安全。同时要划分好场地接线，如果没有地域的限制，就像一盘散沙，会影响其他班级的正常上课，还要考虑场地和教学楼的距离，在进行游戏的过程中会因为兴奋，产生一些喝彩声，距教学楼有一定的距离可以避免对其他班级的学生带来影响。
2.注重教学趣味性。趣味性是小学游戏化教学模式的生命，没有趣味性，这种教学模式就没有了吸引力。因此，游戏化教学要正确的选取和创建，让小学体育教学更加的拥有趣味性，从而吸引学生的好奇心，加强学生的兴趣，这样他们才能自主的加入教学中来。现存的教学游戏学生已经熟悉，没有吸引力，没能很好的激发学生的兴趣，对于这种问题，老师要在原有的基础上加强趣味性建设，更变有趣的评价方式，以及游戏规则，将强游戏的多样性。
3.创设教学情景。在教学中老师要创建科学的教学情境，融合学生的实际生活，让学生感受真实生活，把学习中的社会功能发挥出来。例如，在进行传统的立定跳远教学时，要求学生在沙坑前练习，是非常乏味的，会导致学生失去兴趣，教学成果也比较差，如果加入游戏教学，通过观察青蛙的跳跃动作和形态，在进行练习，老师在学生的练习过程中多鼓励表扬，老师进行示范，就会调高学生的游戏兴趣，积极参加，不仅激发了学生的学习兴趣，开发了学生潜能，还能获取良好教学成果。
总之，依照小学生心理和生理的特点，采用游戏化教学，不但可以增加教学内容，还能提升学生对体育的热爱，对训练的积极参加，掌握一些项目的技术要求，确保教学目的，实现学生的全面发展都有很大的作用，值得我们进行全面的推广。
（作者单位：常州市戚墅堰区实验小学）
编辑/张俊英