【摘 要】
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<正>【设计说明】一、学习"语文知识":从文本中"汲取"关于语文知识,我不主张像讲座一样地讲给学生听,也不主张让学生拿着已知的"语文知识"去"检验"文本,我主张引领学生从文本
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<正>【设计说明】一、学习"语文知识":从文本中"汲取"关于语文知识,我不主张像讲座一样地讲给学生听,也不主张让学生拿着已知的"语文知识"去"检验"文本,我主张引领学生从文本入手,"慢慢"阅读,最后水到渠成地汲取"知识"。这就有了"教学"一、二部分:"整体感知,学习说明顺序""局部探究,学习说明方法"。它回答了:这篇文章主要说了些什么,怎么说的,为什么要说这些,为什么要这么说。二、上完一篇课文的底线:不止于吸纳
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