党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，把“发展全过程人民民主”列为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，纳入党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就进行总结，从面向未来的战略高度作出部署。全过程人民民主理念的提出，丰富和发展了社会主义民主政治理论，集中概括了党领导人民发展社会主义民主特别是党的十八大以来民主政治建设的理论和实践成果，深刻阐明了我国
习近平总书记在中央人大工作会议上发表的重要讲话,系统论述了全过程人民民主这一重大理念,提出了三个“具体地、现实地”要求,即“把人民当家作主具体地、现实地体现到党治国理政的政策措施上来,具体地、现实地体现到党和国家机关各个方面各个层级工作上来,具体地、现实地体现到实现人民对美好生活向往的工作上来”。这为在人大预算审查监督、国有资产管理情况监督、财税立法工作中发展全过程人民民主,提供了科学指引,提出了
2021年10月13日，习近平总书记在中央人大工作会议上发表重要讲话，其中，对全过程人民民主重大理念作了全面系统深刻阐述，提出了一个国家政治制度民主与否的“八个能否”评价标准以及“四个要看、四个更要看”重大论断，概括了我国全过程人民民主实现过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志的“四个相统一”，
新课程改革背景下，学生深度学习、理解性学习离不开阅读，学科阅读是学科教学的重要方法。文章基于全学科阅读理念，运用案例分析法、经验总结法对统编版高中思想政治必修三教材有关内容进行教学路径探索，并结合大单元教学设计整合知识、构建“点—线—面—网”知识架构，培养学生高层次思维，让政治小课堂走进社会大课堂，实现政治学科“立德树人”的目标。
全过程人民民主源于我们党追求民主、实行民主和发展民主的深刻总结，既是理念要求，又是制度规则，也是实践行动，具有重大的政治意义、理论价值、实践作用和世界贡献。全过程人民民主包含了丰富的制度内涵，并据此开展了有效的实践运行，形成显著优势特点。人民代表大会制度是实现全过程人民民主的重要制度载体，要在根本政治制度的运行中生动体现全过程人民民主。人民民主具有广泛性，要在法治轨道上扎实推进各领域各层次的全过程