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2014年2月以来,徐州市教育局轰轰烈烈地推行了＂学进去,讲出来＂的教学方式,把本市课堂教学改革推向了一个新的制高点。＂学讲方式＂有着深厚的理论根基,马斯洛的需要层次理论、奥苏泊尔的有意义学习理论便是其中的典型代表。马斯洛的需要层次理论,强调以学生的好奇心和求知欲得到满足来维持学生学习的持久动力;奥苏泊尔的有意义学习理论,强调关注学情,主张教师教学要以学定教,从学生原有知识结构出发设计教学,让学生自主同化、顺应、接纳新知识。