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为了解小学低年级学生课堂问题行为的现状及特点,本研究综合运用课堂观察记录法、访谈法、问卷调查法等,以义乌市两所小学270名低年级学生,20名教师作为研究对象,对小学低年级课堂问题行为进行了调查研究。研究发现,低年级学生主要存在走神发呆、做小动作及讲闲话等课堂问题行为;课堂问题行为具有普遍性、可控性以及性别差异的特点;影响课堂问题行为产生的因素很多。减少课堂问题行为,学生应学会自我控制,培养自我管理的能力;参与制定规则,养成遵守规则的习惯。教师应选择教学方法,激发学生学习兴趣;及时观察动态,适时课堂管理;合理安排教学时间,提高教学效率。