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面对思政课受众群体规模扩大、管理模式和培养理念发生变化的新形势,加强新时期思政课教学质量的研究成为思想政治教育工作者研究的重要议题.以天津大学本科生为样本,采用问卷调查和统计学方法,深入探究概论课教学的主要问题及对策,发现当前学生自发性的学习投入不足,学分导向性明显,课程时间设置和考核方式的不合理,注重知识学习,对情感态度价值观关注较少.基于调查结果和因素分析,建议高校进一步激发学生学习动力,避免唯“学分”论,适度调整概论课开课时间和课程考核方式,采取“分类教学”,优化思政教学方式,加强课程中情感态度价值观教育.