概论课相关论文
学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神,全面系统领会全会精神的丰富内涵与核心要义,是当前和今后高校思想政治理论课教学的重要政治......
中国共产党精神谱系是中国共产党人的优秀传统和优良作风的集中反映。把中国共产党精神谱系融入高校“概论课”教学中，必须自觉遵循......
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程.地方高校“概论”课在各门思政课中是理论性、政治性和时代性最强的课程,实现“......
如何将党的理论创新成果和新时代中国特色社会主义鲜活的实践及时地融入思想政治理论课的教学之中,坚持习近平新时代中国特色社会......
通过对广州涉外经济职业技术学院、许昌陶瓷职业学院22个专业的2018级、2019级学生的调查,掌握了高职院校学生对“概论”课、讨论......
在一所以理工科专业为主、学生对思政课普遍缺乏兴趣的高职院校里,运用什么样的教学模式、怎样运用教学模式,能够有效提升思政课对......
“讲好中国故事”对高校思政课教学而言,具有增强教学话语时代性、提升课程教学吸引力、强化思政课程影响力等积极意义.同时教师在......
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)是高校思想政治理论课程的重要组成部分,在高校育人中起着重要......
“半部中国近代史,竟由湖南血写就”,湖南作为中国革命、中国共产党建党和人民军队建军的策源地之一以及毛泽东思想的发源地,蕴含......
脱贫攻坚伟大事业蕴含着丰富的思想政治教育元素,将其与高校“概论”课有机融合有助于提升课堂教学的实效性、增强大学生的政治认......
讲好中国故事，传播好中国声音是我们党在新时代做好宣传工作的重要策略，思政课是做好主流意识形态宣传工作的主要阵地和重要渠道，讲好......
“概论”课讲的是党的思想史、奋斗史、自身建设史.在某种意义上“概论”课就是党史课.“概论”课发挥党史育人的作用主要表现在,......
党史是党在实践中形成发展的真实记录和集体记忆,是高校“概论”课的宝贵资源和有力支撑.以党史学习教育为契机,高度重视党史教育......
当前的概论课教学存在诸多矛盾:授课内容的广泛性与授课教师的专业性之间的矛盾;授课内容的政治性与上课学生的切身性之间的矛盾;......
“能源与环境系统工程概论”应该教什么？怎么教？如何能够在课堂上吸引学生的注意力，避免他们成为低头一族？作为一名资历尚浅的本科教育......
要提高"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课(简称概论课)的教学实效性,必须突破教学定势,激发学生的学习兴趣,从教材......
对分教学模式特色鲜明,课堂教学流程设计结构严整、富有创新;基于自主学习的个人建构与基于良好交互的社会建构,实现了学习过程“......
“概论”课作为高校思想政治理论课的核心课程,提高其教学实效性非常必要。但高职院校概论课的教学现状却不尽如人意。阐述了高职......
[摘 要]中国在抗击新冠肺炎疫情中凝结的抗疫精神是宝贵的精神财富，也是大学生思想政治教育的重要资源。将抗疫精神融入“概论”课......
高校思想政治理论课开设以来一直强调实践教学的开展,自传统教育体系改革以来,对实践教学创新模式上的探索从未停止.“毛泽东思想......
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称“概论课”)是高校必修思政课之一,其教学目标仅通过传统理论讲授难以......
理论思维是最高层面的人类理性认识活动。“概论”课教学强调对学生理论思维能力的培养,既是高校立德树人的根本目的所在,也是新时......
学习历史是党的优良传统,强调历史思维是马克思主义的理论品格。党的十九届五中全会提出了要开展“四史”教育,系统学习党史、新中......
本文以高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称“概论课”)中“建设社会主义生态文明”教学专题为例,阐述了教学......
在传统“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)课教学中,主体性缺失问题长期存在。通过采用双主体“问......
“四史”教育融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是讲好该课的应有之义,也是该课程改革创新的重要任务。“四史......
“概论”课第八章是习近平新时代中国特色社会主义思想的总论,既是对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的接续,又是对......
在高职院校“概论”课教学改革中应用问题教学法,要把教学内容生活化、客体主体化、形式多样化、过程生动化;其关键是以热门问题激......
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和重要阵地,“概论”课是高校思想政治理论课的核心课程。为提高“概论”课的实效性,......
开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课（以下简称概论课）的目的是为了引导大学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立......
剖破藩篱即大家──金恩晖及其图书馆文选周文骏金恩晖要我为他即将出版的图书馆学文选写篇序。未等我拒绝，他就说：“您是我的老师，永......
本文针对信息化社会的需要，从六个方面分析探讨了进行好经济文检课教育的方法与措施．
According to the needs of informatization ......
目 录科技开发与应用高校管理信息系统的设计与实现张明新 ,王雄堂 (1 .0 1 )………………………………………云纹法及其在孔边......
实践教学是相对于理论教学而言的,高校学生党校的实践教学是高校学生党校课程教学的重要环节,它是由高校党校的教学目标和教学内容......
高职大学生思想政治教育要以科学发展观为指导,服务于专业素养培养,改革教学内容、教学手段和考核方法,提高高职思政概论课的教学......
科技写作教学给英语教师带来了特殊的问题。他们的学生来自现代技术的几乎各门学科,每一门学科都有自己的专门术语,有些术语教师......
摘要：思政概论教学实效性不佳是困扰高校教育管理部门和思政概论课教师的大问题。其根本原因，客观上在于教学内容与社会实际需要的脱......
本文结合“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的教学实际,从教学内容、教学方法、考核评价等方面就如何增强课堂教......
地质学是一门基础学科,具有庞大的学科体系,涉及内容广,学科多。随着科学的发展,其新知识、新内容不断增多,在这样的形势下,如何......
运用两个现代农业教育实践基地进行社会主义新农村等章节实践教学,效果如何?怎样才能更好地发挥现代农业教育实践基地的作用,笔者......
2013年在职业技术第7期上谈这个问题,主要是解决高职院校思想政治理论课“讲什么”的问题,再议是想解决“怎么讲”的问题;目的是提......
“概论”课是教育部规定的高校必须开设的一门思想政治理论课,本课程开设的目的是帮助大学生系统地掌握毛泽东思想、邓小平理论、......
实践教学环节是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论课”)实施过程中的重要环节,但由于高职高专院校在......
问卷调查显示,高职概论课因其理论性强、内容抽象等特点导致教与学难度大,教学效果不理想。情境教学符合概论课的课程特点,也适合......
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论课”)是全国高职高专院校学生的必修课程,但在教学实践中,此门课程......
从当前大学生创业教育的发展现状出发,分析了现阶段高职院校服务外包专业大学生创业教育所遇到的一些障碍,并结合分析苏州工业园区......
