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摘 要：思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。而初中英语词汇量大，学生用传统的死记硬背方法来记忆单词效率并不高，甚至是很容易忘记前段时间背诵的单词，从而造成恶性循环。思维导图可以利用发散性思维记忆英语单词，对单词进行扩展理解，形成有趣的词汇链，让学生对每一个单词的意思和不同语境的表达有所了解，这样有利于学生更加高效地学习初中英语词汇。本文就思维导图在初中英语词汇教学中的重要性和应用进行探讨分析。
关键词：思维导图；初中英语；词汇教学
一、引言
思维导图的应用可以给学生带来更加实用、方便、高效的学习方法，对学生的思维拓展有非常广阔的发展。在初中英语词汇教学中引入思维导图可以让枯燥乏味、数量众多，意思多层的英语单词更加有趣丰富，容易混淆的单词也可以利用思维导图进行深层次的区分，并且在脑海里形成一个清晰的思维结构框架。在初中的英语词汇学习中有思维导图的推动，学生的词汇量大大增多，学习单词的效率也大幅度提高，很多学生学习英语的兴趣也高昂起来，这对英语学习方面有着非常大的积极作用。
二、思维导图的内容
思维导图可以根据单一的单词意思通过图形、文字、色彩把其他意思联系起来，在单词的一词多义中尤为明显。一词多义是单词的一个难点，如果学生对该单词的一词多义并不掌握，那么就阅读题中就很“吃亏”，因为语境的不同，单词会有不同的意思，学生只知道单词的一个意思，一旦出现这个单词的意思在所阅读的文章中不符合语境时，学生就会读不懂文章，然后阅读题因为理解不了而不会做，最后导致失分。例如单词“ruler尺子”，这个单词有统治者的意思，如果这个单词在文章中出现用“尺子”翻译并不通顺时，就要考虑是“统治者”的意思，不然会读不懂文章的中心。因此思维导图可以把一词多义都整理出来统一记忆，学生更容易掌握，对初中英语单词教学有很重要的作用。
三、思维导图在初中英语词汇教学中的意义
思维导图的应用可以适当地降低学习英语单的难度。众所周知，英语单词有一词多义、熟词生义、同形异义、词缀词根各种容易混淆的内容，只是按照普通的死记硬背是很难把所有单词都熟记于心并且不会因为时间的问题而忘记的。因此，记忆英语单词需要一定的技巧，思维导图的应用便是很好的学习技巧。例如在熟词生义中，英语单词air的熟词意思是空气，但有时候因为文章语境的不同会有其他意思，考察的可能不是“空气”这个意思。这个单词还有“抒发、倾诉、播送”等几个意思，在记单词的时候可以把该单词的各种意思按照词性整理一个思维导图，方便单词的统一整理记忆，在日后的复习中也可以根据思维导图引出其他意思。
思维导图贴近学生的思维发展。初中阶段是学生记忆力与理解力的高峰时期，这个阶段是学生思维发展的重要阶段，学生的学习内容在这个阶段过于复杂不便于学生提起对学习的强烈兴趣。因此，利用思维导图可以把英语阅读的难度有所降低，降低到适合初中生理解并且普遍学生都能掌握的程度。阅读的基础是单词，在思维导图的灵活应用中，学生对单词的熟悉度以及掌握程度大大提高，在英语阅读理解题目面前，便可以更加地得心应手，这样的程度更加符合初中生的思维发展。
四、思维导图在初中英语词汇教学中的应用
（一）利用思维导图，学习新单词
思维导图的恰当使用，能给学生带来意想不到的效果。在学习新单词的时候，利用思维导图的图形、文字结合，会有更高的趣味性，学生记忆单词的时候可以通过图片，直观地理解单词意思，并且之后使用的时候想起图片可以回忆起来单词的意思，这样比单纯看字母记忆更加深刻，因为通过思维导图学生已经在脑海里有一个大概的单词框架。学习新词汇的时候，单词都是有词性的变化，因此一个单词有几个词性，记忆的时候就很多内容，但通过思维导图列出一个知识框架，便可以把词性分类列举出来，进行类同记忆，从而达到更好的效果。
（二）利用思维导图，掌握单词的一词多义
英语单词的一词多义是考试时的重难点，教师在平时教新单词的时候，都会把单词的其他意思作为拓展延伸，就是为了让学生在考试时遇到，可以大概知道单词的意思。在很多的阅读题中，有些单词经常出现，但是每次出现的语境不同会有不同的意思，这样学生就觉得阅读题难度很高。因为对单词不认识，便会影响对文章的理解。因此，在思维导图的应用时，对一词多义进行整理学习，可以解决这一个难题，让学生可以掌握更多重点单词的多种意思，从而达到更多的词汇量，最后逐渐提高英语水平。
（三）利用思维导图，对词根词缀的灵活使用
词根词缀是英语单词的构成基础，但也是一个难点。思维导图可以把各种词根词缀列举出来，进行规律整理使用，便可以发散性地学习到数量更多的单词。例如an是一个否定词根，表示“不，无”，在思维导图加上an，学生通过发散思考，有这个词根的单词的意思，哪些单词带有an这个词根，便可以一下子学习到很多同样词根的单词的大概意思。在思维导图的应用下，各种词根词缀都列举出来，学生这些联系，可以学习到更多的单词。
五、结束语
在思维导图的积极应用下，初中英语的词汇教学不再那么困难，思维导图给学生带来思维上的冲击，教师指引学生多动脑多思考，学习过程中注意使用发散性思维模式进行记忆英语单词，使学生的英语成绩得到稳步提高。思维导图的应用使学生发散性思维的表达得到完善，而且不但可以在英语单词方面灵活应用，更可以在其他科目也扩展使用，尤其是理科科目的学习中应用，进而提高学生的整体成績，让学生得到更加令人满意的成绩。
参考文献
[1]张继玲.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].教育科学：全文版，2016（12）：00263-00263.
[2]康少娟.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].时代教育，2017（14）：162-162.
关键词：思维导图；初中英语；词汇教学
一、引言
思维导图的应用可以给学生带来更加实用、方便、高效的学习方法，对学生的思维拓展有非常广阔的发展。在初中英语词汇教学中引入思维导图可以让枯燥乏味、数量众多，意思多层的英语单词更加有趣丰富，容易混淆的单词也可以利用思维导图进行深层次的区分，并且在脑海里形成一个清晰的思维结构框架。在初中的英语词汇学习中有思维导图的推动，学生的词汇量大大增多，学习单词的效率也大幅度提高，很多学生学习英语的兴趣也高昂起来，这对英语学习方面有着非常大的积极作用。
二、思维导图的内容
思维导图可以根据单一的单词意思通过图形、文字、色彩把其他意思联系起来，在单词的一词多义中尤为明显。一词多义是单词的一个难点，如果学生对该单词的一词多义并不掌握，那么就阅读题中就很“吃亏”，因为语境的不同，单词会有不同的意思，学生只知道单词的一个意思，一旦出现这个单词的意思在所阅读的文章中不符合语境时，学生就会读不懂文章，然后阅读题因为理解不了而不会做，最后导致失分。例如单词“ruler尺子”，这个单词有统治者的意思，如果这个单词在文章中出现用“尺子”翻译并不通顺时，就要考虑是“统治者”的意思，不然会读不懂文章的中心。因此思维导图可以把一词多义都整理出来统一记忆，学生更容易掌握，对初中英语单词教学有很重要的作用。
三、思维导图在初中英语词汇教学中的意义
思维导图的应用可以适当地降低学习英语单的难度。众所周知，英语单词有一词多义、熟词生义、同形异义、词缀词根各种容易混淆的内容，只是按照普通的死记硬背是很难把所有单词都熟记于心并且不会因为时间的问题而忘记的。因此，记忆英语单词需要一定的技巧，思维导图的应用便是很好的学习技巧。例如在熟词生义中，英语单词air的熟词意思是空气，但有时候因为文章语境的不同会有其他意思，考察的可能不是“空气”这个意思。这个单词还有“抒发、倾诉、播送”等几个意思，在记单词的时候可以把该单词的各种意思按照词性整理一个思维导图，方便单词的统一整理记忆，在日后的复习中也可以根据思维导图引出其他意思。
思维导图贴近学生的思维发展。初中阶段是学生记忆力与理解力的高峰时期，这个阶段是学生思维发展的重要阶段，学生的学习内容在这个阶段过于复杂不便于学生提起对学习的强烈兴趣。因此，利用思维导图可以把英语阅读的难度有所降低，降低到适合初中生理解并且普遍学生都能掌握的程度。阅读的基础是单词，在思维导图的灵活应用中，学生对单词的熟悉度以及掌握程度大大提高，在英语阅读理解题目面前，便可以更加地得心应手，这样的程度更加符合初中生的思维发展。
四、思维导图在初中英语词汇教学中的应用
（一）利用思维导图，学习新单词
思维导图的恰当使用，能给学生带来意想不到的效果。在学习新单词的时候，利用思维导图的图形、文字结合，会有更高的趣味性，学生记忆单词的时候可以通过图片，直观地理解单词意思，并且之后使用的时候想起图片可以回忆起来单词的意思，这样比单纯看字母记忆更加深刻，因为通过思维导图学生已经在脑海里有一个大概的单词框架。学习新词汇的时候，单词都是有词性的变化，因此一个单词有几个词性，记忆的时候就很多内容，但通过思维导图列出一个知识框架，便可以把词性分类列举出来，进行类同记忆，从而达到更好的效果。
（二）利用思维导图，掌握单词的一词多义
英语单词的一词多义是考试时的重难点，教师在平时教新单词的时候，都会把单词的其他意思作为拓展延伸，就是为了让学生在考试时遇到，可以大概知道单词的意思。在很多的阅读题中，有些单词经常出现，但是每次出现的语境不同会有不同的意思，这样学生就觉得阅读题难度很高。因为对单词不认识，便会影响对文章的理解。因此，在思维导图的应用时，对一词多义进行整理学习，可以解决这一个难题，让学生可以掌握更多重点单词的多种意思，从而达到更多的词汇量，最后逐渐提高英语水平。
（三）利用思维导图，对词根词缀的灵活使用
词根词缀是英语单词的构成基础，但也是一个难点。思维导图可以把各种词根词缀列举出来，进行规律整理使用，便可以发散性地学习到数量更多的单词。例如an是一个否定词根，表示“不，无”，在思维导图加上an，学生通过发散思考，有这个词根的单词的意思，哪些单词带有an这个词根，便可以一下子学习到很多同样词根的单词的大概意思。在思维导图的应用下，各种词根词缀都列举出来，学生这些联系，可以学习到更多的单词。
五、结束语
在思维导图的积极应用下，初中英语的词汇教学不再那么困难，思维导图给学生带来思维上的冲击，教师指引学生多动脑多思考，学习过程中注意使用发散性思维模式进行记忆英语单词，使学生的英语成绩得到稳步提高。思维导图的应用使学生发散性思维的表达得到完善，而且不但可以在英语单词方面灵活应用，更可以在其他科目也扩展使用，尤其是理科科目的学习中应用，进而提高学生的整体成績，让学生得到更加令人满意的成绩。
参考文献
[1]张继玲.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].教育科学：全文版，2016（12）：00263-00263.
[2]康少娟.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].时代教育，2017（14）：162-162.