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《看上去很美》以主人公方枪枪与小红花为主线，从方枪枪小朋友的视角，诠释了对当今学生管理的看法，值得我们反思。
一缺乏平等的教育观念，混淆了学生的是非观念
电影《看上去很美》中有这么一个镜头：按照幼儿园的规定，家长要在星期五下午才能接走自己的孩子，然而同班同学汪若海的父亲是上级管理后勤的领导，就破例了，可以提前把汪若海接走。在汪若海父亲的指示下，方枪枪终于得到了一朵梦寐以求的小红花。可是正因为这朵特殊的小红花，使得小红花在方枪枪眼中失去了它原先的光环和圣洁。
在现实学生管理中，常听学生们在背后悄悄地议论说某某老师偏心，做事有失公正公平,成绩好的同学犯了错就轻描淡写地批评一下,成绩不好的同学犯了错轻则大骂特骂，重的严厉处罚；某某同学的爸爸是干部或有钱人,他表现不好也当班长,还是三好生。听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”：“小孩人小心不小,你若小看小孩小,你比小孩还要小。”[1]
平等,是人类社会的灵魂，是构建和谐社会的主要内容之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》提出：教育公平是社会公平的重要基础，要大力推进教育公平。作为教育者，应以学生为出发点，树立平等的教育观念，应该对学生一视同仁，不因为学生的性别、形象、智商和能力的高低、成绩的好坏、家庭背景、经济基础等的不同而给予不同的待遇。要公平公正公开地处理问题、教育学生，为学生营造一个和谐温馨的成长环境。
二以罚为主要教育手段，会使学生形成反叛心理
影片《看上去很美》中有这样一个镜头：当方枪枪看着一个自己的同学被冤枉地拉出去“拷问”时，他向老师们发出了愤怒的声音：“操你妈的！”老师们困惑：谁教你的？方枪枪更加勇敢地回答：“没人教我！”。因为这件事情，4岁幼儿方枪枪独自被关在黑黑的小房子里,任他哭天抢地。也由此，激发了方枪枪的逆反和反抗心理。被多次处罚的方枪枪，不仅不害怕了，而且心里充满了怨恨。通过方枪枪，使得我们看到，哪里有压迫哪里就有反抗，越是粗鲁地处罚学生，越是容易引起学生的反叛心理。
苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了”。[2]作为教育者，我们不仅不能粗鲁地以罚为主要教育手段，而且应该用我们的爱心去关爱每一个学生，不管是表现好的学生，还是犯错误的学生。人都是情感动物，人心都是肉做的，真心真意地对待每个学生，关爱他们的思想、学习、生活，定会换回他们诚挚的回报的。古语有云：亲其师而信其道,信其道而从其教。爱是连接、亲切师生关系的纽带，关爱是老师走近学生的法宝。爱学生体现为以真诚、平等、信任的态度对待学生,耐心地和学生交流，了解学生的想法，尊重每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。
三违背教育规律，扼杀了学生的天赋和创造力
影片《看上去很美》中幼儿园老师们，对一群幼儿进行格式化的管理,缺乏人性化。如要求方枪枪及其伙伴统一时间大小便，吹一声哨就擦一个小孩的屁股，小孩子要加饭，举右手；加汤，举左手。这些管理和工厂的流水线作业一样，很机械，很格式。同样在现实生活中，学校以应试教育为手段，以标准化为目标，所有的教育就是瞄准一个目标：考上一所理想的中学、大学或找到一份理想的工作。在这个目标的驱使下，教育者进行机械的知识灌输，学生被迫进行知识的接受。在“格式化”教育的体制下，培养出一批批“格式化教育产品”。这些“教育产品”就和工厂流水线生产出来的产品一样，具有统一性，具有统一的思想、统一的行为，甚至具有统一的着装打扮。在三统背景下，是学生天赋的流失和创造力的丧失。
四歧视学生，打击个别，会对学生心灵造成伤害
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“打人不打脸，说人不揭短。”在学生管理中，歧视、嘲笑学生，就是一杯毒药，它不仅伤害了学生的自尊心，还可能导致学生破罐子破摔，会引来更大的后遗症的。
《看上去很美》中老师嘲笑方枪枪的行为严重伤害了他幼小的心灵，践踏了他的自尊，增加了他对周围人的不信任感，激起了他的内心的不满，极大地影响了他的健康成长，这样甚至会把好孩子变成了坏孩子的。人无完人，金无足赤。每个人都有自己的优点，同样也存在这样那样的不足，在孩子们无助时，作为教育者有责任去教育孩子怎么做，即使孩子的悟性差，学习进步慢，我们也应该有耐心去慢慢地教育他们，教给他们方法，使得他们不断的进步，不断地增强他们的自信心，从而提高他们学习能力和积极性。就拿方枪枪不会脱衣服这件事来说吧，假如当时有个老师或学生上去交给他一些脱的方法和技巧，使得他不仅顺利脱下衣服，而且还学会了相关的方法。这样就解决了他当时的尴尬和以后的难题，从而也增强了他的自信心，增强了他对老师和学生们的感情，升华了他对生活的热爱。
五以静止的眼光看待学生，忽略了学生的进步
《看上去很美》中老师们对入园不久尚不会脱衣服的枪枪，只是用聚众取笑他的方法,让方枪枪出尽洋相，却不能看到他的努力和在争取进步的表现。
莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”在学生管理中，作为教育者就要善于发现学生身上的闪光点，看到学生的进步，并及时用鼓励的语言和行动表示肯定和欣赏，教育者的肯定和赏识会使他们眼睛一亮，极大地增强他们的自信心，鼓舞着他们继续努力，更积极地追求进步。
六不善于引导学生树立理想，扼杀了学生前进的动力
托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活”，古人也说：“志不立，天下无可成之事”、“志不立，如无舵之舟、无衔之马”等等。作为教育者就应该通过各种策略，引导学生进行自我探索，了解自己的优缺点，抓住自己的各种兴趣，提早进行生涯规划，树立自己的理想。而且要以人为本，尊重学生的个性选择。而当学生有了理想，并为理想而努力时，我们要鼓励他，激励他，促使他不断地接近自己的理想，作为教育者千万不要挫伤他们的积极性。学生要形成持续发展的动力，没有个性与特长不行。但是现实学生管理中，很多老师就是用条条框框来要求学生，用所谓的崇高来约束学生，容不得学生有半点旁门左道。方枪枪也曾像所有刚踏入社会，想要为理想（小红花）奋斗的年轻人一样，但他努力进取却没有得到社会（李老师）的认可，于是开始自暴自弃起来。他制造谣言说他的班主任老师是魔鬼变的，召集全班的孩子将鞋带连成绳子去捆绑睡着的老师，他甚至对一个老师爆出了“操你妈”那样的粗口。假如当初老师们能肯定方枪枪的理想，能维护方枪枪为理想而努力的激情，能适当地激励方枪枪，以人为本，引导方枪枪不断前进，那结果就不一样了，可见，教育的方式不一样，其效果和成效显然是不同的。
七不懂得用正确的方法去引导学生，伤害了学生的自尊
不同年龄段的人，人生阅历是不一样的，对问题的看法是有差异的。有些做法，对于成人来说，是错误的，是世俗所不能容忍的，但是对于纯洁无暇的孩子来说，对于不经世事的人来讲，可能他们认为是无恶意的，是一件自然而然的平常事。电影中就有这样一个镜头：方枪枪在墙角学医生，捡起树枝给小女孩打针，小女孩脱裤子的时候，刚好被路过的老师看见……在孩子眼里，这是不带任何性意识的纯真行为，而老师则教训小女孩说：“你怎么能随便让男生脱你裤子呢？你傻啊！”当方枪枪听到这样的话，看着老师把小女孩拉走，他两眼迷茫地闪烁着。这个片段里方枪枪这样的行为，对于成人来说，是龌龊的，是具有猥琐性质的犯罪行为。但是对于一个纯洁无暇、未经世事的孩子来说，就是一件幼稚的行为。处理这样的事情，我们作为老师的就应该为人为本，因材施教，结合孩子的年龄段和他的具体情况对他进行引导，端正他的做法，使得他们不断地长大。但是影片中的老师却用成人的眼光去看待这件事，使得孩子们的心灵或多或少都受到了一定的伤害，这样很不利于孩子们的成长。
在《看上去很美》中还有这样的一个镜头，就是老师们要剪刚刚入园的方枪枪的头发。在彼此第一次见面，在毫无征兆、毫无交流的基础上，老师们就强行地剪去了方枪枪的头发。这样不尊重学生的行为，这种强奸民意的做法，很容易引起学生对老师的恐慌，会导致学生对老师产生距离感，不利于老师以后的教育引导。所以作为教育者就应该有耐心去了解学生，尊重学生，以正确的方法去引导学生，这样才能收到事半功倍的教育效果。
学生管理就是为了使得学生健康成长，我们应“顺人之天，以致其性”，以实现马克思提出的关于人的全面发展的教育目的，这就是《看上去很美》带给我们的对学生管理工作的反思和启示。
参考文献
[1]熊秀清.班主任用“五心”育人[J].现代教育科研论坛，2009(4).
[2]斯琴高娃.浅谈班级管理中要特别注意的几个问题[J].大观周刊，2011(2).
一缺乏平等的教育观念，混淆了学生的是非观念
电影《看上去很美》中有这么一个镜头：按照幼儿园的规定，家长要在星期五下午才能接走自己的孩子，然而同班同学汪若海的父亲是上级管理后勤的领导，就破例了，可以提前把汪若海接走。在汪若海父亲的指示下，方枪枪终于得到了一朵梦寐以求的小红花。可是正因为这朵特殊的小红花，使得小红花在方枪枪眼中失去了它原先的光环和圣洁。
在现实学生管理中，常听学生们在背后悄悄地议论说某某老师偏心，做事有失公正公平,成绩好的同学犯了错就轻描淡写地批评一下,成绩不好的同学犯了错轻则大骂特骂，重的严厉处罚；某某同学的爸爸是干部或有钱人,他表现不好也当班长,还是三好生。听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”：“小孩人小心不小,你若小看小孩小,你比小孩还要小。”[1]
平等,是人类社会的灵魂，是构建和谐社会的主要内容之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》提出：教育公平是社会公平的重要基础，要大力推进教育公平。作为教育者，应以学生为出发点，树立平等的教育观念，应该对学生一视同仁，不因为学生的性别、形象、智商和能力的高低、成绩的好坏、家庭背景、经济基础等的不同而给予不同的待遇。要公平公正公开地处理问题、教育学生，为学生营造一个和谐温馨的成长环境。
二以罚为主要教育手段，会使学生形成反叛心理
影片《看上去很美》中有这样一个镜头：当方枪枪看着一个自己的同学被冤枉地拉出去“拷问”时，他向老师们发出了愤怒的声音：“操你妈的！”老师们困惑：谁教你的？方枪枪更加勇敢地回答：“没人教我！”。因为这件事情，4岁幼儿方枪枪独自被关在黑黑的小房子里,任他哭天抢地。也由此，激发了方枪枪的逆反和反抗心理。被多次处罚的方枪枪，不仅不害怕了，而且心里充满了怨恨。通过方枪枪，使得我们看到，哪里有压迫哪里就有反抗，越是粗鲁地处罚学生，越是容易引起学生的反叛心理。
苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了”。[2]作为教育者，我们不仅不能粗鲁地以罚为主要教育手段，而且应该用我们的爱心去关爱每一个学生，不管是表现好的学生，还是犯错误的学生。人都是情感动物，人心都是肉做的，真心真意地对待每个学生，关爱他们的思想、学习、生活，定会换回他们诚挚的回报的。古语有云：亲其师而信其道,信其道而从其教。爱是连接、亲切师生关系的纽带，关爱是老师走近学生的法宝。爱学生体现为以真诚、平等、信任的态度对待学生,耐心地和学生交流，了解学生的想法，尊重每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。
三违背教育规律，扼杀了学生的天赋和创造力
影片《看上去很美》中幼儿园老师们，对一群幼儿进行格式化的管理,缺乏人性化。如要求方枪枪及其伙伴统一时间大小便，吹一声哨就擦一个小孩的屁股，小孩子要加饭，举右手；加汤，举左手。这些管理和工厂的流水线作业一样，很机械，很格式。同样在现实生活中，学校以应试教育为手段，以标准化为目标，所有的教育就是瞄准一个目标：考上一所理想的中学、大学或找到一份理想的工作。在这个目标的驱使下，教育者进行机械的知识灌输，学生被迫进行知识的接受。在“格式化”教育的体制下，培养出一批批“格式化教育产品”。这些“教育产品”就和工厂流水线生产出来的产品一样，具有统一性，具有统一的思想、统一的行为，甚至具有统一的着装打扮。在三统背景下，是学生天赋的流失和创造力的丧失。
四歧视学生，打击个别，会对学生心灵造成伤害
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“打人不打脸，说人不揭短。”在学生管理中，歧视、嘲笑学生，就是一杯毒药，它不仅伤害了学生的自尊心，还可能导致学生破罐子破摔，会引来更大的后遗症的。
《看上去很美》中老师嘲笑方枪枪的行为严重伤害了他幼小的心灵，践踏了他的自尊，增加了他对周围人的不信任感，激起了他的内心的不满，极大地影响了他的健康成长，这样甚至会把好孩子变成了坏孩子的。人无完人，金无足赤。每个人都有自己的优点，同样也存在这样那样的不足，在孩子们无助时，作为教育者有责任去教育孩子怎么做，即使孩子的悟性差，学习进步慢，我们也应该有耐心去慢慢地教育他们，教给他们方法，使得他们不断的进步，不断地增强他们的自信心，从而提高他们学习能力和积极性。就拿方枪枪不会脱衣服这件事来说吧，假如当时有个老师或学生上去交给他一些脱的方法和技巧，使得他不仅顺利脱下衣服，而且还学会了相关的方法。这样就解决了他当时的尴尬和以后的难题，从而也增强了他的自信心，增强了他对老师和学生们的感情，升华了他对生活的热爱。
五以静止的眼光看待学生，忽略了学生的进步
《看上去很美》中老师们对入园不久尚不会脱衣服的枪枪，只是用聚众取笑他的方法,让方枪枪出尽洋相，却不能看到他的努力和在争取进步的表现。
莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”在学生管理中，作为教育者就要善于发现学生身上的闪光点，看到学生的进步，并及时用鼓励的语言和行动表示肯定和欣赏，教育者的肯定和赏识会使他们眼睛一亮，极大地增强他们的自信心，鼓舞着他们继续努力，更积极地追求进步。
六不善于引导学生树立理想，扼杀了学生前进的动力
托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活”，古人也说：“志不立，天下无可成之事”、“志不立，如无舵之舟、无衔之马”等等。作为教育者就应该通过各种策略，引导学生进行自我探索，了解自己的优缺点，抓住自己的各种兴趣，提早进行生涯规划，树立自己的理想。而且要以人为本，尊重学生的个性选择。而当学生有了理想，并为理想而努力时，我们要鼓励他，激励他，促使他不断地接近自己的理想，作为教育者千万不要挫伤他们的积极性。学生要形成持续发展的动力，没有个性与特长不行。但是现实学生管理中，很多老师就是用条条框框来要求学生，用所谓的崇高来约束学生，容不得学生有半点旁门左道。方枪枪也曾像所有刚踏入社会，想要为理想（小红花）奋斗的年轻人一样，但他努力进取却没有得到社会（李老师）的认可，于是开始自暴自弃起来。他制造谣言说他的班主任老师是魔鬼变的，召集全班的孩子将鞋带连成绳子去捆绑睡着的老师，他甚至对一个老师爆出了“操你妈”那样的粗口。假如当初老师们能肯定方枪枪的理想，能维护方枪枪为理想而努力的激情，能适当地激励方枪枪，以人为本，引导方枪枪不断前进，那结果就不一样了，可见，教育的方式不一样，其效果和成效显然是不同的。
七不懂得用正确的方法去引导学生，伤害了学生的自尊
不同年龄段的人，人生阅历是不一样的，对问题的看法是有差异的。有些做法，对于成人来说，是错误的，是世俗所不能容忍的，但是对于纯洁无暇的孩子来说，对于不经世事的人来讲，可能他们认为是无恶意的，是一件自然而然的平常事。电影中就有这样一个镜头：方枪枪在墙角学医生，捡起树枝给小女孩打针，小女孩脱裤子的时候，刚好被路过的老师看见……在孩子眼里，这是不带任何性意识的纯真行为，而老师则教训小女孩说：“你怎么能随便让男生脱你裤子呢？你傻啊！”当方枪枪听到这样的话，看着老师把小女孩拉走，他两眼迷茫地闪烁着。这个片段里方枪枪这样的行为，对于成人来说，是龌龊的，是具有猥琐性质的犯罪行为。但是对于一个纯洁无暇、未经世事的孩子来说，就是一件幼稚的行为。处理这样的事情，我们作为老师的就应该为人为本，因材施教，结合孩子的年龄段和他的具体情况对他进行引导，端正他的做法，使得他们不断地长大。但是影片中的老师却用成人的眼光去看待这件事，使得孩子们的心灵或多或少都受到了一定的伤害，这样很不利于孩子们的成长。
在《看上去很美》中还有这样的一个镜头，就是老师们要剪刚刚入园的方枪枪的头发。在彼此第一次见面，在毫无征兆、毫无交流的基础上，老师们就强行地剪去了方枪枪的头发。这样不尊重学生的行为，这种强奸民意的做法，很容易引起学生对老师的恐慌，会导致学生对老师产生距离感，不利于老师以后的教育引导。所以作为教育者就应该有耐心去了解学生，尊重学生，以正确的方法去引导学生，这样才能收到事半功倍的教育效果。
学生管理就是为了使得学生健康成长，我们应“顺人之天，以致其性”，以实现马克思提出的关于人的全面发展的教育目的，这就是《看上去很美》带给我们的对学生管理工作的反思和启示。
参考文献
[1]熊秀清.班主任用“五心”育人[J].现代教育科研论坛，2009(4).
[2]斯琴高娃.浅谈班级管理中要特别注意的几个问题[J].大观周刊，2011(2).