【摘 要】
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为培养学前儿童对多元文化的尊重和接纳,澳大利亚人权委员会于2016年开发了针对学前教育的多元文化课程。课程以《早期学习框架》和《国家质量标准》为依据,规定了明确的目标
【机 构】
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喀什大学教育科学学院,昭通市水富县现代货箱码头希望小学
【基金项目】
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新疆维吾尔族自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地—喀什大学南疆教育发展研究中心2016年度科研项目“‘一带一路’背景下喀什教育发展的机遇与挑战研究”(XJEDU070116A01)
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为培养学前儿童对多元文化的尊重和接纳,澳大利亚人权委员会于2016年开发了针对学前教育的多元文化课程。课程以《早期学习框架》和《国家质量标准》为依据,规定了明确的目标、内容和实施环节,具有生活性、活动性和探究性的特点。澳大利亚学前多元文化课程启示我们,多元文化素养是儿童早期健康成长的基础,多元文化课程以活动、对话和探究为主要形式,培养儿童对多元文化的欣赏、理解、尊重和归属,有助于促进教育公平。
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