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从教20载，一路欢歌一路忧。打开记忆之门，一张张表情各异的脸呈现在眼前，有的是灿烂的笑脸，有的是愁眉苦脸。当眼前闪过一双双充满渴望、充满快乐的眼睛时，我的心感到的是一阵阵欣慰和一阵阵温暖；当眼前闪过一双双隐藏着埋怨的甚至仇视的眼睛时，我的心在痛苦地悸动。拾起从教路上的点点滴滴，我想起了他——
他叫荣明意，是古宜镇籍学生，初二才从周坪中学转学过来。我还清楚地记得他送给我的别具一格的见面礼：我们正在上课，突然，“嗖”的一声，一只拖鞋不偏不倚正飞到我的讲台下，紧接着一个又高又瘦的陌生男孩出现在教室门口，他脚上穿着一只拖鞋，整个人松松垮垮地站在门中间，他一甩头发，微微扬起下巴，挑衅地望着我。一下子，整个教室的空气似乎要凝固了，学生们紧张地看着我。一股热血直冲脑门，一向以“学生的朋友”身份自居的我，什么时候受到学生如此怠慢过?我的第一感觉是想大吼一声，请他离开。但是，我继而又想，如果他就是不离去怎么办?我岂不是更加尴尬?我看着他，经过激烈的思想斗争，悄悄在心里长长地吐了一口气，气色也缓了过来。我有意恢复了潇洒的神气，轻松地对他说：“我们认识吗?你这么大方，给我这么大的见面礼?”学生“哄”地笑了起来，气氛立刻缓和下来。他依然不以为然地说：“我新转学来的，我来上课。”“你是新转来的?我怎么不知道?”我脱口而出。“校长叫我过来的。”他得意洋洋地说，像是在笑我无知。我在心里埋怨起校长来，新转一个学生到我班上，怎么事先不通知我一声呢?但我知道，我们不能就这么僵持下去，我在心里命令自己立刻调整心态，我要给自己一个台阶。我微笑地对他说：“你好，我是这个班的班主任杨老师，我们欢迎你的到来。同学们，掌声欢迎新同学!”教室里响起了热烈的掌声。这时的他颇感意外，反而不好意思了，怯生生地走进教室，我顺势指着躺在地上的那只拖鞋，对他说“收起你的礼物吧，要送礼物下次送新的哦。”他有些尴尬，但是，还是顺从地穿起拖鞋，我给他安排了座位，这场别开生面的见面会，因我的忍让和故作潇洒而避免了冲突。。
下了课，我到校长室了解这位学生的情况，才知道这位学生的家庭背景：母亲是普通的劳动妇女，父亲不过问家里的事，不理会儿子，不管孩子怎么苦苦哀求，始终弃母子俩不顾。孩子越来越不想回家，不断地逃课去网吧，打同学，课堂上顶撞老师都成了家常便饭，他原来学校的老师都烦他，觉得管不了他，就劝他转学。于是，家长通过关系，就把他转到我班上来了。
了解到这一情况后，我的心里真的不是滋味，我班上的学生已经够有背景的了，够有个性的了，我是花了一年的时间好不容易才把他们给“收拾”好的，现在班里的纪律、学习等方面都开始出现良好的局面，我也刚刚松了一口气，我真的担心这条“鱼”会来兴风作浪。
我的担心并不是多余的，班里真的出现了状况。穿拖鞋来校的有了，在课堂上吃东西的有了，不出操的有了，不交作业的有了，上课过位的、顶撞老师的有了，偷偷躲到厕所抽烟的有了，逃课到网吧的有了。我找这些学生谈话，我问他们为什么这么发晕，这么放肆?这些学生在我的逼视下，胆怯了，他们道出了实情：荣明意天天都这样做，要是他们不这么干，担心会被荣明意打。我明白了，这个新来的荣明意就是个“头”，他凭着他酷，凭着他的桀骜不驯，一来到这个班，就自然成了这群孩子的领袖。我明白，擒贼要先擒王，我班良好的局面是被荣明意搅乱的，我必须制服这匹几乎脱缰的野马。但是，这匹马，并不是你想制服就能制服的，必须找准一个突破口。经过一段时间观察，我发现，荣明意特别喜欢体育，篮球打得特别好。每天放学后他在运动场上生龙活虎的身影和穿着拖鞋上课的情景判若两人。篮球场上的他断球、盖帽、远投、抢篮板球，简直如鱼得水，惹来一大片男生羡慕的眼神和女生的尖叫。毋庸置疑，荣明意成了场上的核心人物，有学生甚至这样写日记“篮球因为荣明意而精彩”。
我瞎暗高兴，这哪里是我之前认为的脱缰野马呀?我的手中不是已经握住套住他的缰绳了吗?我在班里宣布要成立篮球队，大家都推举他当队长。此后，每天一放学，他都组织同学训练。在我面前，他已经没有了先前的不敬，倒是有了几分依赖。他整个人的精神面貌也改变了，上课也不再顶撞老师了，作业也做了一些，迟到现象少了，逃课现象几乎没有了。接下来的日子风平浪静，班里一切都恢复了平静，我长长地松了口气，认为再也不会有什么变故了。
但是，我的高兴还是早了些，过不了几天，科任老师和班里的同学纷纷反映，荣明意又松懈下来了，又和刚来时一样了。我愕然了，我的课上，我怎么没有发现呢?是我疏忽了，还是这个孩子在我眼前的表现和在其他老师面前的表现不一样?我找他谈心，他说：“老师，我只喜欢上你的课，其他的课都没意思。”“那么，你逃课去网吧就不怕父母担心?”谁知他一听“腾”地站起来，“别跟我讲他们，谁在乎我干什么?”说着头也不回地走了。这孩子如此强烈的反应，让我立刻想起了他的家庭情况，他的父母许是又闹开了。他不想在别人面前提到家，提到父母，他不想让别人知道他的家庭情况。他希望得到关爱，却偏偏连父母都不关爱他；他渴望家的温暖，却偏偏自己的父亲弃他和母亲于不顾，他在学校大大咧咧，故作潇洒是为了掩饰自己的痛苦。总之，他不想让同学和老师知道自己的家庭状况。
这是一个自尊心极强的孩子，他好面子，好强，够义气，但是，他又是一个特别脆弱的孩子，他心里痛的那一面，永远都不想让别人知道。那么，我又怎么可以去戳他的痛处?我知道，我要保护这个孩子，我要不露声色地关爱这孩子，对他的教育不能急于求成，我必须找一个合适的机会让他觉得我在乎他，觉得大家需要他。
刚好，过几天，学校派我出差南宁一个星期。我既紧张又激动，紧张的是我一个星期不在校，班里岂不乱成一锅粥?激动的是，这也许正是我对荣明意实施“关爱”计划的机会。
我找来荣明意，我决定激活他身上“义气”的细胞。我先表扬他的进步，然后，我故意忧心忡忡地说：“老师有一个外出学习的机会，全县就一个名额，老师很珍惜这个机会，可是又不放心去，除非你帮我当班主任。”
“我哪能做，我连自己都管不好。”他表示很惊讶和不自信。
“老师相信你完全可以当好。”我用力拍拍他的肩头，把一份信任传给他。
公羞结束，我回校的当天，荣明意带一本笔记本来找我，“老师，这是这一周来班级情况记录本。”我接过一看，好家伙，他工工整整地记录班里每一天发生的事情，以及每一件事的处理结果。为防止违纪的同学事后在老师面前不认账，他还叫人签了名，我大力表扬他做得好。我感觉很欣慰，特意去家访，见到了他的母亲，我把荣明意大大地表扬了一番，这位可怜的妈妈暗淡的眼里闪出了光芒，她哽咽着说：“老师，我第一次听到老师表扬他，谢谢您，老师，您真的太好了。”荣明意给我端一杯茶，他向我深深地鞠躬说：“老师，谢谢您，是您让我第一次感觉到有人在乎自己，自己也有用。”面对这对朴实的母子，如此朴实的话，我竟也潸然泪下。我用力地问自己：老师啊老师，表扬学生就这么难吗?老师对学生的认可和喜欢，同时也换回学生对老师的认可和喜欢，这其实是件多么愉快的事啊，师生相互喜欢的教育一定是快乐的教育，成功的教育。这么简单而又双赢的好事，老师为何吝啬去做呢?
从那以后，我对荣明意更加关注了，我经常叫他帮班级做事，每一次，他都尽量去完成，而我每一次都大力肯定他，他真的进步了。虽然，之后也反复“犯病”几次，我都能对症下药，他是越来越规矩了。
后来，荣明意当了我们班的班长和体育委员，他的领导才能被发挥到了极致。他完全像换了一个人似的，精神饱满，衣着整洁，工作积极认真，身上的匪气越来越少，正气越来越多。他上课认真完成作业，按时上学放学，尊重老师，老师、同学越来越喜欢他。
爱是世界上最美丽的花朵。母爱像康乃馨，朴实而温馨：友爱像月季，灿烂而持久。那么，师爱是什么?我认为，师爱就像是一簇簇迎春花，生机勃勃，潇潇洒洒，芬芳着整个校园，芬芳着学生的心田。
老师，对学生的爱，宽容些，持久些吧!
他叫荣明意，是古宜镇籍学生，初二才从周坪中学转学过来。我还清楚地记得他送给我的别具一格的见面礼：我们正在上课，突然，“嗖”的一声，一只拖鞋不偏不倚正飞到我的讲台下，紧接着一个又高又瘦的陌生男孩出现在教室门口，他脚上穿着一只拖鞋，整个人松松垮垮地站在门中间，他一甩头发，微微扬起下巴，挑衅地望着我。一下子，整个教室的空气似乎要凝固了，学生们紧张地看着我。一股热血直冲脑门，一向以“学生的朋友”身份自居的我，什么时候受到学生如此怠慢过?我的第一感觉是想大吼一声，请他离开。但是，我继而又想，如果他就是不离去怎么办?我岂不是更加尴尬?我看着他，经过激烈的思想斗争，悄悄在心里长长地吐了一口气，气色也缓了过来。我有意恢复了潇洒的神气，轻松地对他说：“我们认识吗?你这么大方，给我这么大的见面礼?”学生“哄”地笑了起来，气氛立刻缓和下来。他依然不以为然地说：“我新转学来的，我来上课。”“你是新转来的?我怎么不知道?”我脱口而出。“校长叫我过来的。”他得意洋洋地说，像是在笑我无知。我在心里埋怨起校长来，新转一个学生到我班上，怎么事先不通知我一声呢?但我知道，我们不能就这么僵持下去，我在心里命令自己立刻调整心态，我要给自己一个台阶。我微笑地对他说：“你好，我是这个班的班主任杨老师，我们欢迎你的到来。同学们，掌声欢迎新同学!”教室里响起了热烈的掌声。这时的他颇感意外，反而不好意思了，怯生生地走进教室，我顺势指着躺在地上的那只拖鞋，对他说“收起你的礼物吧，要送礼物下次送新的哦。”他有些尴尬，但是，还是顺从地穿起拖鞋，我给他安排了座位，这场别开生面的见面会，因我的忍让和故作潇洒而避免了冲突。。
下了课，我到校长室了解这位学生的情况，才知道这位学生的家庭背景：母亲是普通的劳动妇女，父亲不过问家里的事，不理会儿子，不管孩子怎么苦苦哀求，始终弃母子俩不顾。孩子越来越不想回家，不断地逃课去网吧，打同学，课堂上顶撞老师都成了家常便饭，他原来学校的老师都烦他，觉得管不了他，就劝他转学。于是，家长通过关系，就把他转到我班上来了。
了解到这一情况后，我的心里真的不是滋味，我班上的学生已经够有背景的了，够有个性的了，我是花了一年的时间好不容易才把他们给“收拾”好的，现在班里的纪律、学习等方面都开始出现良好的局面，我也刚刚松了一口气，我真的担心这条“鱼”会来兴风作浪。
我的担心并不是多余的，班里真的出现了状况。穿拖鞋来校的有了，在课堂上吃东西的有了，不出操的有了，不交作业的有了，上课过位的、顶撞老师的有了，偷偷躲到厕所抽烟的有了，逃课到网吧的有了。我找这些学生谈话，我问他们为什么这么发晕，这么放肆?这些学生在我的逼视下，胆怯了，他们道出了实情：荣明意天天都这样做，要是他们不这么干，担心会被荣明意打。我明白了，这个新来的荣明意就是个“头”，他凭着他酷，凭着他的桀骜不驯，一来到这个班，就自然成了这群孩子的领袖。我明白，擒贼要先擒王，我班良好的局面是被荣明意搅乱的，我必须制服这匹几乎脱缰的野马。但是，这匹马，并不是你想制服就能制服的，必须找准一个突破口。经过一段时间观察，我发现，荣明意特别喜欢体育，篮球打得特别好。每天放学后他在运动场上生龙活虎的身影和穿着拖鞋上课的情景判若两人。篮球场上的他断球、盖帽、远投、抢篮板球，简直如鱼得水，惹来一大片男生羡慕的眼神和女生的尖叫。毋庸置疑，荣明意成了场上的核心人物，有学生甚至这样写日记“篮球因为荣明意而精彩”。
我瞎暗高兴，这哪里是我之前认为的脱缰野马呀?我的手中不是已经握住套住他的缰绳了吗?我在班里宣布要成立篮球队，大家都推举他当队长。此后，每天一放学，他都组织同学训练。在我面前，他已经没有了先前的不敬，倒是有了几分依赖。他整个人的精神面貌也改变了，上课也不再顶撞老师了，作业也做了一些，迟到现象少了，逃课现象几乎没有了。接下来的日子风平浪静，班里一切都恢复了平静，我长长地松了口气，认为再也不会有什么变故了。
但是，我的高兴还是早了些，过不了几天，科任老师和班里的同学纷纷反映，荣明意又松懈下来了，又和刚来时一样了。我愕然了，我的课上，我怎么没有发现呢?是我疏忽了，还是这个孩子在我眼前的表现和在其他老师面前的表现不一样?我找他谈心，他说：“老师，我只喜欢上你的课，其他的课都没意思。”“那么，你逃课去网吧就不怕父母担心?”谁知他一听“腾”地站起来，“别跟我讲他们，谁在乎我干什么?”说着头也不回地走了。这孩子如此强烈的反应，让我立刻想起了他的家庭情况，他的父母许是又闹开了。他不想在别人面前提到家，提到父母，他不想让别人知道他的家庭情况。他希望得到关爱，却偏偏连父母都不关爱他；他渴望家的温暖，却偏偏自己的父亲弃他和母亲于不顾，他在学校大大咧咧，故作潇洒是为了掩饰自己的痛苦。总之，他不想让同学和老师知道自己的家庭状况。
这是一个自尊心极强的孩子，他好面子，好强，够义气，但是，他又是一个特别脆弱的孩子，他心里痛的那一面，永远都不想让别人知道。那么，我又怎么可以去戳他的痛处?我知道，我要保护这个孩子，我要不露声色地关爱这孩子，对他的教育不能急于求成，我必须找一个合适的机会让他觉得我在乎他，觉得大家需要他。
刚好，过几天，学校派我出差南宁一个星期。我既紧张又激动，紧张的是我一个星期不在校，班里岂不乱成一锅粥?激动的是，这也许正是我对荣明意实施“关爱”计划的机会。
我找来荣明意，我决定激活他身上“义气”的细胞。我先表扬他的进步，然后，我故意忧心忡忡地说：“老师有一个外出学习的机会，全县就一个名额，老师很珍惜这个机会，可是又不放心去，除非你帮我当班主任。”
“我哪能做，我连自己都管不好。”他表示很惊讶和不自信。
“老师相信你完全可以当好。”我用力拍拍他的肩头，把一份信任传给他。
公羞结束，我回校的当天，荣明意带一本笔记本来找我，“老师，这是这一周来班级情况记录本。”我接过一看，好家伙，他工工整整地记录班里每一天发生的事情，以及每一件事的处理结果。为防止违纪的同学事后在老师面前不认账，他还叫人签了名，我大力表扬他做得好。我感觉很欣慰，特意去家访，见到了他的母亲，我把荣明意大大地表扬了一番，这位可怜的妈妈暗淡的眼里闪出了光芒，她哽咽着说：“老师，我第一次听到老师表扬他，谢谢您，老师，您真的太好了。”荣明意给我端一杯茶，他向我深深地鞠躬说：“老师，谢谢您，是您让我第一次感觉到有人在乎自己，自己也有用。”面对这对朴实的母子，如此朴实的话，我竟也潸然泪下。我用力地问自己：老师啊老师，表扬学生就这么难吗?老师对学生的认可和喜欢，同时也换回学生对老师的认可和喜欢，这其实是件多么愉快的事啊，师生相互喜欢的教育一定是快乐的教育，成功的教育。这么简单而又双赢的好事，老师为何吝啬去做呢?
从那以后，我对荣明意更加关注了，我经常叫他帮班级做事，每一次，他都尽量去完成，而我每一次都大力肯定他，他真的进步了。虽然，之后也反复“犯病”几次，我都能对症下药，他是越来越规矩了。
后来，荣明意当了我们班的班长和体育委员，他的领导才能被发挥到了极致。他完全像换了一个人似的，精神饱满，衣着整洁，工作积极认真，身上的匪气越来越少，正气越来越多。他上课认真完成作业，按时上学放学，尊重老师，老师、同学越来越喜欢他。
爱是世界上最美丽的花朵。母爱像康乃馨，朴实而温馨：友爱像月季，灿烂而持久。那么，师爱是什么?我认为，师爱就像是一簇簇迎春花，生机勃勃，潇潇洒洒，芬芳着整个校园，芬芳着学生的心田。
老师，对学生的爱，宽容些，持久些吧!