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【摘要】近年来，经常有关于校园欺凌事件的报道。班主任要认识到做好反校园欺凌工作的重要性，认真进行反校园欺凌的宣传教育工作。面对校园欺凌事件，班主任要积极应对、公平处理，事后做好各方的心理疏导。
【关键词】校园欺凌 家校联合 心理疏导
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0184-01
什么是校园欺凌？百度百科的解释是：指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。据佰佰安全网盘点，2016年上半年有13大校园欺凌事件。校园欺凌严重影响学生的健康成长，不利于建设良好的校园环境，班主任应该向校园欺凌坚决说“No”！
一、提高认识——重视反校园欺凌工作
其一，班主任要认识到校园欺凌事件对学生心理健康的不良影响。《最强大脑》节目中的“听音神童”孙亦廷遭遇了校园欺凌后成绩一落千丈，高二辍学，工作后无法和别人正常交流。可见在校园欺凌中，受欺凌者不仅仅是身体上受到伤害，更多的是受到心理创伤。
其二，班主任要清楚校园欺凌不利于建设良好的班集体。欺凌者总在想着如何欺负侮辱他人，旁观者经常为站在正义还是非正义的一方而纠结，被欺凌者每天都生活在痛苦、恐惧之中。有欺凌现象的班级，难以形成一个团结、好学、文明的班集体。
所以，无论是为了学生健康成长，还是为了建立一个良好的班集体，班主任都应该重视反校园欺凌工作。
二、加强宣传——讲反校园欺凌
1.加强反校园欺凌的知识宣传。通过出墙报、开展主题班会等方式宣传校园欺凌的危害；通过情景模拟、观看影片等形式教学生正确应对校园欺凌。教育学生在遭遇校园欺凌时，及时向老师或路人求救。报告家长、老师、学校，到能震慑对方为止。
2.加强法制教育。通过班会、法制讲座让学生了解《预防未成年人犯罪法》的相关内容，知道欺负他人的不良行为容易导致违法犯罪，违法犯罪会受到法律的惩罚。懂得在保证自身安全的条件下，揭发检举、及时报警、正当防卫等是未成年人同欺凌者作斗争的有效手段。
3.家校联合。在家长会中向家长明确发生校园欺凌现象的可能性，提醒家长平时留意孩子的情况，动员家长积极加入反校园欺凌工作。要向家长强调两个方面：一是不要以为自己的孩子欺负别人的孩子就是小事一桩、放任自流，否则自己的小孩很可能越学越坏。二是自己的孩子被欺负后一定要理智处理，向学校或派出所寻求帮助，既不能以暴制暴，也不能任自己的孩子被别人欺负下去。
三、积极防范——防校园欺凌
1.班级管理中，观察入微，防微杜渐。在班级管理中，留意一些特别的学生，如自我型学生、粗暴型学生。注意他们有没有经常歧视或侮辱弱小同学。关注过于内向、孤僻、成绩过差或软弱型的学生，留意他们的衣服或学习用品是否经常有被别人玷污或破坏的情况。如果有，就要进行调查处理。
在调查处理中要注意一个问题：有些学生被人欺凌，他本身也有可能是个问题学生，教师在处理过程中要就事論事。问题学生平时所犯的错应该另行教育，不能成为别人欺负他的正当理由。而其他人针对性欺负这个同学就是校园欺凌，不能不了了之。
2.建设良好的班集体。教育学生平时要团结互助，发现有欺凌现象时，及时制止，并向老师汇报。绝不能在旁喝彩或兴灾乐祸。
四、及时处理——治校园欺凌
当班级发生校园欺凌事件，班主任的处理要迅速，立场要坚定。处理迅速是指用最快速度调查事情，一旦确认是校园欺凌，马上通知家长，情况复杂的还要寻求学校协助，家校联合进行教育工作。立场坚定是指相关人员不管是谁的小孩，成绩如何，只要是欺凌者或被动欺凌者就不能对其不了了之，只要是被欺凌者就能得到保护。
五、加强督导——做好校园欺凌的后续教育工作。
处理校园欺凌事件后，班主任要经常观察欺凌者，和他谈心，问一下他有没有再欺负别人，听他的说法，也要向其他学生求证。只要欺凌者没再欺负别人，就及时表扬。教育欺凌者要学会控制自己的情绪，不能因为看谁好欺负或看谁不顺眼就欺负对方。
对于被欺凌者，班主任也要对其进行心理疏导：让他感受到这个社会还是好人多。鼓励被欺凌者对生活要有信心，多和别的同学沟通，提醒他如果被人欺负一定要告诉老师。鼓励其他同学和被欺凌者做朋友，一方面监督欺凌者，另一方面尽可能地减少被欺凌者的心理阴影，减少他的孤独感。
虽然单靠班主任的力量并不能完全防止校园欺凌现象的发生，但是班主任尽力做好反校园欺凌工作，可以防止校园欺凌事件的恶化及减少校园欺凌事件的发生。
参考文献：
[1]解立军.校园欺凌中之学校和教师的法律责任及其规避策略[J].中小学管理，2016，（8）：15-18
[2]张厚粲.心理学[M].天津：南开大学出版社，2002.
[3]赵国柱、杨素青.中小学班主任专题培训教程[M].北京：开明出版社，2008.
【关键词】校园欺凌 家校联合 心理疏导
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0184-01
什么是校园欺凌？百度百科的解释是：指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。据佰佰安全网盘点，2016年上半年有13大校园欺凌事件。校园欺凌严重影响学生的健康成长，不利于建设良好的校园环境，班主任应该向校园欺凌坚决说“No”！
一、提高认识——重视反校园欺凌工作
其一，班主任要认识到校园欺凌事件对学生心理健康的不良影响。《最强大脑》节目中的“听音神童”孙亦廷遭遇了校园欺凌后成绩一落千丈，高二辍学，工作后无法和别人正常交流。可见在校园欺凌中，受欺凌者不仅仅是身体上受到伤害，更多的是受到心理创伤。
其二，班主任要清楚校园欺凌不利于建设良好的班集体。欺凌者总在想着如何欺负侮辱他人，旁观者经常为站在正义还是非正义的一方而纠结，被欺凌者每天都生活在痛苦、恐惧之中。有欺凌现象的班级，难以形成一个团结、好学、文明的班集体。
所以，无论是为了学生健康成长，还是为了建立一个良好的班集体，班主任都应该重视反校园欺凌工作。
二、加强宣传——讲反校园欺凌
1.加强反校园欺凌的知识宣传。通过出墙报、开展主题班会等方式宣传校园欺凌的危害；通过情景模拟、观看影片等形式教学生正确应对校园欺凌。教育学生在遭遇校园欺凌时，及时向老师或路人求救。报告家长、老师、学校，到能震慑对方为止。
2.加强法制教育。通过班会、法制讲座让学生了解《预防未成年人犯罪法》的相关内容，知道欺负他人的不良行为容易导致违法犯罪，违法犯罪会受到法律的惩罚。懂得在保证自身安全的条件下，揭发检举、及时报警、正当防卫等是未成年人同欺凌者作斗争的有效手段。
3.家校联合。在家长会中向家长明确发生校园欺凌现象的可能性，提醒家长平时留意孩子的情况，动员家长积极加入反校园欺凌工作。要向家长强调两个方面：一是不要以为自己的孩子欺负别人的孩子就是小事一桩、放任自流，否则自己的小孩很可能越学越坏。二是自己的孩子被欺负后一定要理智处理，向学校或派出所寻求帮助，既不能以暴制暴，也不能任自己的孩子被别人欺负下去。
三、积极防范——防校园欺凌
1.班级管理中，观察入微，防微杜渐。在班级管理中，留意一些特别的学生，如自我型学生、粗暴型学生。注意他们有没有经常歧视或侮辱弱小同学。关注过于内向、孤僻、成绩过差或软弱型的学生，留意他们的衣服或学习用品是否经常有被别人玷污或破坏的情况。如果有，就要进行调查处理。
在调查处理中要注意一个问题：有些学生被人欺凌，他本身也有可能是个问题学生，教师在处理过程中要就事論事。问题学生平时所犯的错应该另行教育，不能成为别人欺负他的正当理由。而其他人针对性欺负这个同学就是校园欺凌，不能不了了之。
2.建设良好的班集体。教育学生平时要团结互助，发现有欺凌现象时，及时制止，并向老师汇报。绝不能在旁喝彩或兴灾乐祸。
四、及时处理——治校园欺凌
当班级发生校园欺凌事件，班主任的处理要迅速，立场要坚定。处理迅速是指用最快速度调查事情，一旦确认是校园欺凌，马上通知家长，情况复杂的还要寻求学校协助，家校联合进行教育工作。立场坚定是指相关人员不管是谁的小孩，成绩如何，只要是欺凌者或被动欺凌者就不能对其不了了之，只要是被欺凌者就能得到保护。
五、加强督导——做好校园欺凌的后续教育工作。
处理校园欺凌事件后，班主任要经常观察欺凌者，和他谈心，问一下他有没有再欺负别人，听他的说法，也要向其他学生求证。只要欺凌者没再欺负别人，就及时表扬。教育欺凌者要学会控制自己的情绪，不能因为看谁好欺负或看谁不顺眼就欺负对方。
对于被欺凌者，班主任也要对其进行心理疏导：让他感受到这个社会还是好人多。鼓励被欺凌者对生活要有信心，多和别的同学沟通，提醒他如果被人欺负一定要告诉老师。鼓励其他同学和被欺凌者做朋友，一方面监督欺凌者，另一方面尽可能地减少被欺凌者的心理阴影，减少他的孤独感。
虽然单靠班主任的力量并不能完全防止校园欺凌现象的发生，但是班主任尽力做好反校园欺凌工作，可以防止校园欺凌事件的恶化及减少校园欺凌事件的发生。
参考文献：
[1]解立军.校园欺凌中之学校和教师的法律责任及其规避策略[J].中小学管理，2016，（8）：15-18
[2]张厚粲.心理学[M].天津：南开大学出版社，2002.
[3]赵国柱、杨素青.中小学班主任专题培训教程[M].北京：开明出版社，2008.