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摘 要：随着我国新课改的不断深化，越来越注重高中语文教学过程中通过阅读散文读物来提高学生的阅读理解能力以及演讲能力。散文阅读可以增长书本以外的理论知识，提高阅读理解能力和表达能力。本文主要阐述如何借助散文阅读教学提升高中生语文素养，同时通过阅读散文知识增强学生写作的能力。
关键词：高中语文；散文阅读教学；策略研究
散文阅读不仅能够帮助学生提高文字表达能力，还能陶冶我们的情操，培养学生的审美观念。散文阅读在高中语文考试中也占据了很大的比例，对于学生提高语文成绩来说十分的重要，但很多学生在面对独立阅读时经常会感觉束手无策。因此，本文根据高中语文现代散文阅读教学的现状，对如何培养高中生独立阅读的能力以及提高课堂教学质量做出了如下研究。
一、提升学生散文阅读能力在高中语文教学中的重要性
1散文阅读可以提高学生的语言学习能力
目前我国高中阶段推送散文读物类型比较齐全，具有形式多样的趣味性及快乐有趣的教育方法，促使高中散文读物深受广大学生的喜欢。每天早晨到校后，第一堂课前进行默读散文阅读书目，加深对课文的理解，激发学生的阅读理解兴趣，进而使学生养成积极主动的散文阅读习惯。教学中，语文教师应多鼓励和引导学生进行散文阅读，以便使学生深度理解散文阅读，以此来辅助语文学习，使学生的阅读理解能力和语言学习能力能够得到提升。其次，散文阅读还可以促使学生积累丰富的词汇量。
在高中语文学习过程中，学生的知识储备量是全面发展语文学习能力的重要基础。通过散文阅读可以使学生认识很多词汇、名句、名段，间接地培养了学生在阅读学习中积累词汇的阅读自学能力，提高学生语言表达能力及自信心。通过阅读可以了解很多散文的社会知识，丰富学生的思想内容，激发学生的学习兴趣，促使学生积累大量的写作素材，发挥学生的想象思维能力与语文教学融会贯通，使学生通过自身的散文阅读能力的提高达到高中语文学习的最佳效果。
二、高中散文教学现状分析
1.课程的设置不合理
在当前发展情况下大多学校的高中语文阅读教学都依旧使用传统的课程模式，课程的环节比较多，教师会严格地按照课时来安排教学活动，导致课程环节非常多。而且老师是教学的主体，大多知识都是由老师进行讲解，老师讲的过多，导致很多学生只是摘抄老师的笔记，并没有进行独立的思考。传统的应试教育观念使得老师进行灌输式教育，教学的主要目的就是让学生获得高分数。在散文教学过程中没有充分地考虑到学生是否独立思考进入散文情境来体会作者的想法，不合理的课程设置使得老师的教学水平不能够充分地发挥，影响整体的教学水平。
2.教学方法不合理
中国汉字博大精深，字词的意思非常多变，语句的组成比较复杂，很多散文都非常深奥，这对于学生的阅读能力与理解能力的要求是比较高的，文章的思想内涵是需要学生在阅读的过程中逐渐探究的。教师多多变换教学方法对于学生的学习是非常有帮助的，但是在当前情况下，许多教师在散文教学过程中还存在着许多问题，很多老师盲目地模仿先进教学方法，但是其并不能将先进教学方法的作用充分地发挥出来。还有一部分教师依旧使用传统教学方法，不利于学生阅读能力的培养。
三、阅读对策
1加强学生散文阅读积极性的培养
在一节有限的散文阅读课堂教学时间内，学生无法将注意力全堂课都保持高度集中，也有“走神”“开小差”的时候，说严重一点，甚至有些学生绝大部分时间都处于游离课堂外的状态。这就需要语文教师善于抓住时机、捕捉机遇，充分、及时地将学生拉回课堂之中。而要从根本上处理好这一教学难题，在散文阅读教学中加强培养学生的积极性不失为一条有效的途径。
语文老师要培养学生散文阅读的积极性。首先，需要抓住和掌握学生对知识学习的需求，将这种需求与教学内容相结合起来，在优化教学方案的基础上适当结合多媒体技术，通过动画图片或者视频播放的形式让学生对散文阅读有更深刻的印象和认识，从而充分彰显散文教学的特色。其次，语文教師要注重丰富散文阅读的形式，使学生能够阅读到不同形式的散文，提高了阅读能力，而且还充分实现了散文阅读的价值，提升文学修养，增强语文核心素养，得到了全面与综合的发展。
2、打破高中现代散文阅读教学的模式化
就目前高中语文散文阅读的教学现状来看，大多语文教师为了提高学生的阅读成绩，在教学中虽然做了很多的努力，但并没有从根本上解决教学效益低下的问题。也正是由于教师对提高阅读教学质量的想法十分迫切，以至于教师在教学时很容易忽略学生在教学中的主体地位，忽略学生在阅读中所能够发挥的作用。教师在进行阅读教学时，会按照固定的教学模式来进行，比如，阅读——分析文体——分析表达方式和技巧——分析表达的情感，教师总是按照这样的步骤一板一眼进行教学。这种教学方式更加偏向于传授学生解题的方法和技巧，相对来说比较功利性，会让学生不知不觉形成一种固定的阅读思维，对于学生思维的发散具有一定的限制。所以，教师要打破这种传统老旧的散文阅读教学方法，以培养学生的独立阅读能力为主，创新课堂教学模式，激发学生的阅读兴趣。
3、鼓励学生大胆诵读
就目前高中语文现代散文阅读教学现状来看，大多教师在教学中都不会让学生大声诵读文章，一般都是让学生默读，但默读也有很大的缺陷，它无法使学生在阅读时去体会作者写下文字时的心情，也不能通过自己去将之表达出来。所以，教师要鼓励学生大胆诵读散文，并且在朗读的过程中，用符合文章感情的语气，同时展开合理的联想。
4.转变教学方法
当前情况下大多教师都在使用传统的教学方法，老师是教学的主体，学生的学习积极性不高，这种教学方法不适应当前的发展趋势。所以教师必须要转变教学理念与教学方法，将学生的主体作用发挥出来，让学生能够独立阅读独立思考，从而激发其阅读积极性，进而有效地提高其阅读效率。
散文题材丰富多变，内涵丰富，在高中语文教学中是一项非常值得深入研究的文体，教师做好引导工作，让学生更好地运用阅读技巧，可以进一步提高学生的语文成绩，还可以培养学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，促进语文教学事业的发展。
参考文献：
[1] 汤玉才.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].中学课程辅导（教学研究），2017（32）：254.
[2] 国政.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].文化创新比较研究，2017（1）：28-29.
关键词：高中语文；散文阅读教学；策略研究
散文阅读不仅能够帮助学生提高文字表达能力，还能陶冶我们的情操，培养学生的审美观念。散文阅读在高中语文考试中也占据了很大的比例，对于学生提高语文成绩来说十分的重要，但很多学生在面对独立阅读时经常会感觉束手无策。因此，本文根据高中语文现代散文阅读教学的现状，对如何培养高中生独立阅读的能力以及提高课堂教学质量做出了如下研究。
一、提升学生散文阅读能力在高中语文教学中的重要性
1散文阅读可以提高学生的语言学习能力
目前我国高中阶段推送散文读物类型比较齐全，具有形式多样的趣味性及快乐有趣的教育方法，促使高中散文读物深受广大学生的喜欢。每天早晨到校后，第一堂课前进行默读散文阅读书目，加深对课文的理解，激发学生的阅读理解兴趣，进而使学生养成积极主动的散文阅读习惯。教学中，语文教师应多鼓励和引导学生进行散文阅读，以便使学生深度理解散文阅读，以此来辅助语文学习，使学生的阅读理解能力和语言学习能力能够得到提升。其次，散文阅读还可以促使学生积累丰富的词汇量。
在高中语文学习过程中，学生的知识储备量是全面发展语文学习能力的重要基础。通过散文阅读可以使学生认识很多词汇、名句、名段，间接地培养了学生在阅读学习中积累词汇的阅读自学能力，提高学生语言表达能力及自信心。通过阅读可以了解很多散文的社会知识，丰富学生的思想内容，激发学生的学习兴趣，促使学生积累大量的写作素材，发挥学生的想象思维能力与语文教学融会贯通，使学生通过自身的散文阅读能力的提高达到高中语文学习的最佳效果。
二、高中散文教学现状分析
1.课程的设置不合理
在当前发展情况下大多学校的高中语文阅读教学都依旧使用传统的课程模式，课程的环节比较多，教师会严格地按照课时来安排教学活动，导致课程环节非常多。而且老师是教学的主体，大多知识都是由老师进行讲解，老师讲的过多，导致很多学生只是摘抄老师的笔记，并没有进行独立的思考。传统的应试教育观念使得老师进行灌输式教育，教学的主要目的就是让学生获得高分数。在散文教学过程中没有充分地考虑到学生是否独立思考进入散文情境来体会作者的想法，不合理的课程设置使得老师的教学水平不能够充分地发挥，影响整体的教学水平。
2.教学方法不合理
中国汉字博大精深，字词的意思非常多变，语句的组成比较复杂，很多散文都非常深奥，这对于学生的阅读能力与理解能力的要求是比较高的，文章的思想内涵是需要学生在阅读的过程中逐渐探究的。教师多多变换教学方法对于学生的学习是非常有帮助的，但是在当前情况下，许多教师在散文教学过程中还存在着许多问题，很多老师盲目地模仿先进教学方法，但是其并不能将先进教学方法的作用充分地发挥出来。还有一部分教师依旧使用传统教学方法，不利于学生阅读能力的培养。
三、阅读对策
1加强学生散文阅读积极性的培养
在一节有限的散文阅读课堂教学时间内，学生无法将注意力全堂课都保持高度集中，也有“走神”“开小差”的时候，说严重一点，甚至有些学生绝大部分时间都处于游离课堂外的状态。这就需要语文教师善于抓住时机、捕捉机遇，充分、及时地将学生拉回课堂之中。而要从根本上处理好这一教学难题，在散文阅读教学中加强培养学生的积极性不失为一条有效的途径。
语文老师要培养学生散文阅读的积极性。首先，需要抓住和掌握学生对知识学习的需求，将这种需求与教学内容相结合起来，在优化教学方案的基础上适当结合多媒体技术，通过动画图片或者视频播放的形式让学生对散文阅读有更深刻的印象和认识，从而充分彰显散文教学的特色。其次，语文教師要注重丰富散文阅读的形式，使学生能够阅读到不同形式的散文，提高了阅读能力，而且还充分实现了散文阅读的价值，提升文学修养，增强语文核心素养，得到了全面与综合的发展。
2、打破高中现代散文阅读教学的模式化
就目前高中语文散文阅读的教学现状来看，大多语文教师为了提高学生的阅读成绩，在教学中虽然做了很多的努力，但并没有从根本上解决教学效益低下的问题。也正是由于教师对提高阅读教学质量的想法十分迫切，以至于教师在教学时很容易忽略学生在教学中的主体地位，忽略学生在阅读中所能够发挥的作用。教师在进行阅读教学时，会按照固定的教学模式来进行，比如，阅读——分析文体——分析表达方式和技巧——分析表达的情感，教师总是按照这样的步骤一板一眼进行教学。这种教学方式更加偏向于传授学生解题的方法和技巧，相对来说比较功利性，会让学生不知不觉形成一种固定的阅读思维，对于学生思维的发散具有一定的限制。所以，教师要打破这种传统老旧的散文阅读教学方法，以培养学生的独立阅读能力为主，创新课堂教学模式，激发学生的阅读兴趣。
3、鼓励学生大胆诵读
就目前高中语文现代散文阅读教学现状来看，大多教师在教学中都不会让学生大声诵读文章，一般都是让学生默读，但默读也有很大的缺陷，它无法使学生在阅读时去体会作者写下文字时的心情，也不能通过自己去将之表达出来。所以，教师要鼓励学生大胆诵读散文，并且在朗读的过程中，用符合文章感情的语气，同时展开合理的联想。
4.转变教学方法
当前情况下大多教师都在使用传统的教学方法，老师是教学的主体，学生的学习积极性不高，这种教学方法不适应当前的发展趋势。所以教师必须要转变教学理念与教学方法，将学生的主体作用发挥出来，让学生能够独立阅读独立思考，从而激发其阅读积极性，进而有效地提高其阅读效率。
散文题材丰富多变，内涵丰富，在高中语文教学中是一项非常值得深入研究的文体，教师做好引导工作，让学生更好地运用阅读技巧，可以进一步提高学生的语文成绩，还可以培养学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，促进语文教学事业的发展。
参考文献：
[1] 汤玉才.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].中学课程辅导（教学研究），2017（32）：254.
[2] 国政.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].文化创新比较研究，2017（1）：28-29.