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摘要 探讨如何借助多媒体，将小学语文课堂从有限变成无限，使之成为学生开阔视野、拓展思维的课堂，从而热爱语文。
关键词 多媒体技术；小学语文；教学改革
中图分类号：G434文献标识码：B
文章编号：1671-489X(2014)13-0095-02
以多媒体技术为代表的现代教育技术深深地改变了语文课堂，全新的教育体制、教育方式，为教学改革向纵深发展提供了强大的动力。在小学语文课堂教学中科学运用多媒体技术，大大提升了课堂教学效率，有助于开拓学生的视野、丰富学生的想象，通过创设更加真实的教学情境，可以让学生更加喜欢上语文课，进而热爱语文课。
1 多媒体的运用将学生的视野从有限扩展到无限
在小学语文课堂教学中，无论是阅读教学还是作文教学，多媒体文字、图像、声音、视频等多位一体的展示手段，在极大提升向学生传递的信息量的同时，更可以实现课内与课外的沟通，将学生的视野从有限的课堂拓展到无限的世界。
建立信息库，帮助学生更好理解课文语文课本很多内容是关于科普、自然界的知识的，小学生对这些知识的了解主要来源于电视、电影、网络，而且多数时候只知其一不知其二。比如《火星，地球的孪生兄弟》一课，人类对于火星的了解还十分少，对于远离实际生活的科普知识，学生要真正了解课文内容无疑是具有相当难度的。教师事先通过网络收集与火星有关的视频、文字资料，建立有关火星的信息库。然后在课堂教学中结合课文的具体内容，在每一个需要展示火星内容的环节有选择地播放视频或展示图片，从而为学生理解课文内容奠定基础。
利用课件，帮助学生完成课堂学习在小学语文课堂教学中，有的文字因为与学生日常接触的内容相距较远，学生理解起来比较困难。比如在《梦圆飞天》一课中，关于宇宙飞船制作材料的描述，隔热瓷、高温材料等，对于小学生而言实在是太过于抽象了。教师在课前先将可能引起学生理解困难的内容制作成课件，在课堂上通过一个片断一个片断播放，使学生更好地理解什么是隔热的、耐高温瓷，什么是钛合金，以及这些尖端材料主要运用在什么地方，不仅让学生更直观地了解，更让他们展开想象力。
2 多媒体的运用可以将难点变得不再难
多媒体技术设备多样化的表现手段，可让使平面的文字变为立体的图象图像与声音的组合体，将静态的东西变成动态的视频，成为更加生动、丰富的信息，帮助学生突破思维定势以及语言表达方面的困难，使得教学难点不再难。
运用电脑课件表现丰富多彩的世界对于学生而言，语文课堂的学习，不仅可以让他们学到相关的语文知识，更重要的是让他们通过课文了解外面的精彩世界，了解每一篇优秀范文背后作者的思想。但通常会遇到这样的难处：由于不是亲历者，作者写出来的某一个美的画面，可能并不会让人切实感受到。比如《火星，地球的孪生兄弟》一课中，火星那种红红的世界、荒凉的气氛，让身处人群密集境地的小学生很难理解。没有氧气、寂静的世界是什么样，教师讲不清楚，学生理解不了，课堂教学要顺利进行变得很难。
通过发挥多媒体多样化展示手段的优势，制作一段从地球飞向火星，从火星视角来看火星的动画视频，可以让学生身临其境地感受火星世界到底是一个什么样的世界。与此同时，配以适合的音乐播放，渲染课堂气氛，将火星寂静无声世界的另样美丽展现出来，无疑将进一步加深学生的理解。通过这样的一个过程，学生对课文的内容了解了，更理解了，教学难点也顺利地突破了。
运用多媒体帮助学生理解定义在语文课本中，有很多对于小学生而言非常陌生的东西，要理解课文，就必须先理解定义，但理解定义往往比较困难。如《火星，地球的孪生兄弟》一课中，什么是环形山，为什么会出现环形山，从地球上看到的环形山实际上是什么样的，这些都不好理解。为了更好地帮助学生理解，教师事先通过网络搜索，找到相关的图片和视频，并收集科普人员对火星、月球等近地星体的一些科普知识介绍。在课堂上通过多媒体设备，逐一告诉学生什么是环形山，为什么会出现环形山，以及从地球上观察月球、火星的环形山会呈现出什么样子。多媒体的运用，可以使学生在每一次出现疑问时都及时地给予回答，从而使学生的学习可以无障碍地进行，帮助他们顺利地完成课堂学习。
3 运用多媒体可以更好地创设教学情境，激发学生的情感，放飞学生的思维
对于小学生来说，知识的学习总是伴随着情感，只有加入了情感的学习，才会让他们对客观世界和外界事物的理解更加深刻、更加清晰。在语文课堂教学中，如果科学地运用多媒体，激发小学生的情感，将更加有利于他们对知识的学习与掌握，并放飞学生的思维。
运用音乐创设教学情境，激发学生情感音乐是学习极好的催化剂，在音乐环境中，人们会更放松，更容易进入意境。教师可以根据语文教学内容，抓住其所具有的趣味性与形象性特点，结合小学生的思维发展规律，为课堂教学配上适合的音乐，在课堂上更好地调动学生的情感，促进学生思维的发展。如在教学《火星，地球的孪生兄弟》时播放星球大战影片的插曲，可以让学生很快进入角色，展开他们的想象，让他们知道今天要讲的是什么内容。
这种通过音乐迅速带动人们进入情境，通过想象迅速获得画面感的方法，是小学语文教学很好的一种方式。特别是通过播放音乐，让学生自由地想象，可以更好地将他们的思维从课本、课堂拓展到无限的大千世界，对于培育他们的自由思维无疑是十分有利的。
运用视频动画创设教学情境，营造身临其境之感越是自己经历的东西印象越深，越是能与作者产生共鸣，对课文的理解越深。小学生对于视频动画具有天然的亲近感，在语文教学中多运用视频动画来营造教学情境，可以更好地引起学生的共鸣，激发他们的内在学习动力，激活他们自身所储备的与学习对象相关的知识，进而更快更好地进入最佳学习状态。如通过视频动画展示宇宙飞船从升空准备到升空，再到在飞行过程中的各个阶段任务，直到最后进入预定的环地球轨道，让学生从宇航员的角度来感受宇宙飞船，使其充满身临其境之感。逼真的感受让学生注意力高度集中，始终处于学习的亢奋之中，学习效率大为提升。
综合运用多媒体手段创设教学情境，为高质量课堂提供保障小学生的专注力往往时间不长，当对课堂内容不感兴趣时，就很容易走神。综合运用多媒体手段创设教学情境，不仅可以使情境更加吸引人，更可以通过层出不穷的多样化手段保持对小学生的持续注意。如在讲解类似探月、遨游太空的内容时，先通过几张图片勾勒出太阳系、太空景象，再在讲课过程中播放音乐，在每个知识点上播放视频动画，始终保持课堂的吸引力，使学生可以始终跟着课堂教学节奏走，在音乐和动画的启迪下自由地发散思维。
4 结束语
多媒体技术已是现代教学中不可或缺的重要辅助工具和教学手段。多媒体技术促进了教学理念与教学手段的创新，更为教学情境的营造、学生思维的激发、学习兴趣的保持提供了坚强的保障。在小学语文课堂教学中，教师要善于运用多媒体技术，结合网络资源，为小学生思维从有限到无限的拓展营造良好的课堂环境，不断提高课堂教学效率。
参考文献
[1]刘晓艳.小学语文多媒体教学研究[J].中华少年:研究青少年教育,2013(18).
[2]明乃严.小学语文多媒体使用中应该注意的几个问题[J].中国教育技术装备,2012(34).
[3]黄育民.小学语文多媒体教学创新应用研究[J].考试:教研,2012(17).
关键词 多媒体技术；小学语文；教学改革
中图分类号：G434文献标识码：B
文章编号：1671-489X(2014)13-0095-02
以多媒体技术为代表的现代教育技术深深地改变了语文课堂，全新的教育体制、教育方式，为教学改革向纵深发展提供了强大的动力。在小学语文课堂教学中科学运用多媒体技术，大大提升了课堂教学效率，有助于开拓学生的视野、丰富学生的想象，通过创设更加真实的教学情境，可以让学生更加喜欢上语文课，进而热爱语文课。
1 多媒体的运用将学生的视野从有限扩展到无限
在小学语文课堂教学中，无论是阅读教学还是作文教学，多媒体文字、图像、声音、视频等多位一体的展示手段，在极大提升向学生传递的信息量的同时，更可以实现课内与课外的沟通，将学生的视野从有限的课堂拓展到无限的世界。
建立信息库，帮助学生更好理解课文语文课本很多内容是关于科普、自然界的知识的，小学生对这些知识的了解主要来源于电视、电影、网络，而且多数时候只知其一不知其二。比如《火星，地球的孪生兄弟》一课，人类对于火星的了解还十分少，对于远离实际生活的科普知识，学生要真正了解课文内容无疑是具有相当难度的。教师事先通过网络收集与火星有关的视频、文字资料，建立有关火星的信息库。然后在课堂教学中结合课文的具体内容，在每一个需要展示火星内容的环节有选择地播放视频或展示图片，从而为学生理解课文内容奠定基础。
利用课件，帮助学生完成课堂学习在小学语文课堂教学中，有的文字因为与学生日常接触的内容相距较远，学生理解起来比较困难。比如在《梦圆飞天》一课中，关于宇宙飞船制作材料的描述，隔热瓷、高温材料等，对于小学生而言实在是太过于抽象了。教师在课前先将可能引起学生理解困难的内容制作成课件，在课堂上通过一个片断一个片断播放，使学生更好地理解什么是隔热的、耐高温瓷，什么是钛合金，以及这些尖端材料主要运用在什么地方，不仅让学生更直观地了解，更让他们展开想象力。
2 多媒体的运用可以将难点变得不再难
多媒体技术设备多样化的表现手段，可让使平面的文字变为立体的图象图像与声音的组合体，将静态的东西变成动态的视频，成为更加生动、丰富的信息，帮助学生突破思维定势以及语言表达方面的困难，使得教学难点不再难。
运用电脑课件表现丰富多彩的世界对于学生而言，语文课堂的学习，不仅可以让他们学到相关的语文知识，更重要的是让他们通过课文了解外面的精彩世界，了解每一篇优秀范文背后作者的思想。但通常会遇到这样的难处：由于不是亲历者，作者写出来的某一个美的画面，可能并不会让人切实感受到。比如《火星，地球的孪生兄弟》一课中，火星那种红红的世界、荒凉的气氛，让身处人群密集境地的小学生很难理解。没有氧气、寂静的世界是什么样，教师讲不清楚，学生理解不了，课堂教学要顺利进行变得很难。
通过发挥多媒体多样化展示手段的优势，制作一段从地球飞向火星，从火星视角来看火星的动画视频，可以让学生身临其境地感受火星世界到底是一个什么样的世界。与此同时，配以适合的音乐播放，渲染课堂气氛，将火星寂静无声世界的另样美丽展现出来，无疑将进一步加深学生的理解。通过这样的一个过程，学生对课文的内容了解了，更理解了，教学难点也顺利地突破了。
运用多媒体帮助学生理解定义在语文课本中，有很多对于小学生而言非常陌生的东西，要理解课文，就必须先理解定义，但理解定义往往比较困难。如《火星，地球的孪生兄弟》一课中，什么是环形山，为什么会出现环形山，从地球上看到的环形山实际上是什么样的，这些都不好理解。为了更好地帮助学生理解，教师事先通过网络搜索，找到相关的图片和视频，并收集科普人员对火星、月球等近地星体的一些科普知识介绍。在课堂上通过多媒体设备，逐一告诉学生什么是环形山，为什么会出现环形山，以及从地球上观察月球、火星的环形山会呈现出什么样子。多媒体的运用，可以使学生在每一次出现疑问时都及时地给予回答，从而使学生的学习可以无障碍地进行，帮助他们顺利地完成课堂学习。
3 运用多媒体可以更好地创设教学情境，激发学生的情感，放飞学生的思维
对于小学生来说，知识的学习总是伴随着情感，只有加入了情感的学习，才会让他们对客观世界和外界事物的理解更加深刻、更加清晰。在语文课堂教学中，如果科学地运用多媒体，激发小学生的情感，将更加有利于他们对知识的学习与掌握，并放飞学生的思维。
运用音乐创设教学情境，激发学生情感音乐是学习极好的催化剂，在音乐环境中，人们会更放松，更容易进入意境。教师可以根据语文教学内容，抓住其所具有的趣味性与形象性特点，结合小学生的思维发展规律，为课堂教学配上适合的音乐，在课堂上更好地调动学生的情感，促进学生思维的发展。如在教学《火星，地球的孪生兄弟》时播放星球大战影片的插曲，可以让学生很快进入角色，展开他们的想象，让他们知道今天要讲的是什么内容。
这种通过音乐迅速带动人们进入情境，通过想象迅速获得画面感的方法，是小学语文教学很好的一种方式。特别是通过播放音乐，让学生自由地想象，可以更好地将他们的思维从课本、课堂拓展到无限的大千世界，对于培育他们的自由思维无疑是十分有利的。
运用视频动画创设教学情境，营造身临其境之感越是自己经历的东西印象越深，越是能与作者产生共鸣，对课文的理解越深。小学生对于视频动画具有天然的亲近感，在语文教学中多运用视频动画来营造教学情境，可以更好地引起学生的共鸣，激发他们的内在学习动力，激活他们自身所储备的与学习对象相关的知识，进而更快更好地进入最佳学习状态。如通过视频动画展示宇宙飞船从升空准备到升空，再到在飞行过程中的各个阶段任务，直到最后进入预定的环地球轨道，让学生从宇航员的角度来感受宇宙飞船，使其充满身临其境之感。逼真的感受让学生注意力高度集中，始终处于学习的亢奋之中，学习效率大为提升。
综合运用多媒体手段创设教学情境，为高质量课堂提供保障小学生的专注力往往时间不长，当对课堂内容不感兴趣时，就很容易走神。综合运用多媒体手段创设教学情境，不仅可以使情境更加吸引人，更可以通过层出不穷的多样化手段保持对小学生的持续注意。如在讲解类似探月、遨游太空的内容时，先通过几张图片勾勒出太阳系、太空景象，再在讲课过程中播放音乐，在每个知识点上播放视频动画，始终保持课堂的吸引力，使学生可以始终跟着课堂教学节奏走，在音乐和动画的启迪下自由地发散思维。
4 结束语
多媒体技术已是现代教学中不可或缺的重要辅助工具和教学手段。多媒体技术促进了教学理念与教学手段的创新，更为教学情境的营造、学生思维的激发、学习兴趣的保持提供了坚强的保障。在小学语文课堂教学中，教师要善于运用多媒体技术，结合网络资源，为小学生思维从有限到无限的拓展营造良好的课堂环境，不断提高课堂教学效率。
参考文献
[1]刘晓艳.小学语文多媒体教学研究[J].中华少年:研究青少年教育,2013(18).
[2]明乃严.小学语文多媒体使用中应该注意的几个问题[J].中国教育技术装备,2012(34).
[3]黄育民.小学语文多媒体教学创新应用研究[J].考试:教研,2012(17).