论文部分内容阅读
〔关键词〕 体育教学；素质教育；结合；方法
〔中图分类号〕 G6１3.7〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2007）12（Ａ）—0058—02
在体育教学中贯彻实施素质教育，应当结合以下几点进行：
一、加强学生思想品德的培养
人的“身”、“心”是相互联系的。作为一种特殊的教育手段，有效的体育活动可再现人的心灵世界。反过来，人的思想意识可以调整人对体育的追求，通过长期的体育锻炼提高他们的动作技能、身体素质，促进人的全面发展。同时，通过运动可以了解客观世界的规律，自觉加深对体育科学概念的理解，并通过充分而有效的体育活动，使人的知、情、意、行得到全面发展。在体育教学中，竞争与合作是实现德育的一种重要手段，应充分利用。竞争能激励学生不断进取，激发学生的好胜心，培养他们奋力拼搏、勇往直前的优秀品质；合作可以增进友谊，使大家为集体利益和荣誉而凝聚在一起。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
二、促进学生智能的发展
较好的体育手段的运用，还可以促进某些特殊智力品质的发展，如观察力、判断力、应变力等。智力的不断发展与成熟也可帮助青少年更好地掌握体育技能，因为掌握系统的体育知识是以健全的智力发育为基础的。所以，智力的开发与体育的加强是相辅相成的。而在我们的体育教学中，由于应试教育的影响，片面追求升学率，教学中只重视应试科目，对体育“重”而不“视”、重智轻体的现象越来越突出。而大学体育只重视技术和技能教学，忽视了对学生全面素质的培养，导致了学生身体状况与学业负担不相适应的局面。通过在体育教学中培养学生强健的体魄，使他们具有一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力及克服困难、解决问题、正确思维、快速判断分析的能力及动手能力，可适应素质教育中培养学生对未来社会生活具有较强的适应能力、活动能力、社交能力及专业工作能力的要求。
三、增强学生的身体、心理素质
体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同，原有的心理水平往往不能满足所学运动项目的需要。例如，短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。又如，篮球比赛中带球前进时要防止对方拦截，需要善于分配注意。几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢、坚韧、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快等丰富的感情。上述心理活动和心理特征，就一个人的自然发展水平来说，当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。但是，在学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中，原有心理水平便会慢慢获得提高。也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，会推动心理的发展。还可以通过组织教学比赛、游戏、运动会等活动培养学生良好的心理调控能力及心理的适应性和稳定性，并向学生讲述健康心理的标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心态，使其走向社会后不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的心理素养，以便能适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量，也使学校体育的功能最大限度地向社会延伸。
四、培养学生健康的审美观念与审美能力
列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。而美育的目标在于培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，也可以说是审美或美感教育。体育在塑造健康的人体美和培养正确的审美情操方面有着特殊的作用。第一，正常的生长发育和优美的体态是人体美的基础。人体的形态美，主要表现为自然的或正常的体态，包括生长发育正常、肌肉丰满、姿势正确、动作自然等。第二，动作协调、富有旋律是动作美的外在表现。大量的体育活动都给人以动作美感。第三，体育环境对学生美感的影响也不可忽视，好的场地、器材对体育课的教学无疑会产生积极的影响。第四，体育运动有竞争、对抗、承担负荷等特点，需要战胜艰难困苦和经受胜败考验，因此它有利于培养人们精神上追求胜利、追求荣誉的理想美，勇敢顽强、坚毅果断、不畏艰难、不怕牺牲、不屈不挠、胜不骄、败不馁的意志美。
五、体育对劳动技能教育的促进作用
体育能提高青少年从事生产劳动的基本能力，促进劳动技能教育的发展。因为生产活动需要劳动者具有动作的协调性、体能的耐性和一定的生产技能。这些必要条件都能在体育锻炼中得到培养和训练。教师在教学体育动作中要经常教育学生吃苦耐劳，经得起反复磨练，进而教育学生树立劳动光荣的思想，让学生学会劳动，在劳动中磨练意志，提高对劳动技能的认识和理解。
同时，有些体育竞技上的技术和技巧应用到生产劳动中时能够提高劳动效率。但我们也应当注意到，体育不等同于体力劳动，单纯地以体力劳动来代替体育活动的观点和做法是不科学的。虽然随着科技的进步和生产力的不断发展，传统的生产方式正在大幅度改变，生产劳动中的体力因素正在逐渐减少，取而代之的是高科技元素的大量渗入，但劳动技能的培养仍然是十分必要的，而体育训练是直接、有效和简便的培养方式。总之，体育锻炼可以促进学生身体全面协调地发展，提高人的身体素质和基本活动能力，能够为实施劳动技能教育打下坚实的基础。
〔中图分类号〕 G6１3.7〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2007）12（Ａ）—0058—02
在体育教学中贯彻实施素质教育，应当结合以下几点进行：
一、加强学生思想品德的培养
人的“身”、“心”是相互联系的。作为一种特殊的教育手段，有效的体育活动可再现人的心灵世界。反过来，人的思想意识可以调整人对体育的追求，通过长期的体育锻炼提高他们的动作技能、身体素质，促进人的全面发展。同时，通过运动可以了解客观世界的规律，自觉加深对体育科学概念的理解，并通过充分而有效的体育活动，使人的知、情、意、行得到全面发展。在体育教学中，竞争与合作是实现德育的一种重要手段，应充分利用。竞争能激励学生不断进取，激发学生的好胜心，培养他们奋力拼搏、勇往直前的优秀品质；合作可以增进友谊，使大家为集体利益和荣誉而凝聚在一起。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
二、促进学生智能的发展
较好的体育手段的运用，还可以促进某些特殊智力品质的发展，如观察力、判断力、应变力等。智力的不断发展与成熟也可帮助青少年更好地掌握体育技能，因为掌握系统的体育知识是以健全的智力发育为基础的。所以，智力的开发与体育的加强是相辅相成的。而在我们的体育教学中，由于应试教育的影响，片面追求升学率，教学中只重视应试科目，对体育“重”而不“视”、重智轻体的现象越来越突出。而大学体育只重视技术和技能教学，忽视了对学生全面素质的培养，导致了学生身体状况与学业负担不相适应的局面。通过在体育教学中培养学生强健的体魄，使他们具有一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力及克服困难、解决问题、正确思维、快速判断分析的能力及动手能力，可适应素质教育中培养学生对未来社会生活具有较强的适应能力、活动能力、社交能力及专业工作能力的要求。
三、增强学生的身体、心理素质
体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同，原有的心理水平往往不能满足所学运动项目的需要。例如，短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。又如，篮球比赛中带球前进时要防止对方拦截，需要善于分配注意。几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢、坚韧、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快等丰富的感情。上述心理活动和心理特征，就一个人的自然发展水平来说，当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。但是，在学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中，原有心理水平便会慢慢获得提高。也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，会推动心理的发展。还可以通过组织教学比赛、游戏、运动会等活动培养学生良好的心理调控能力及心理的适应性和稳定性，并向学生讲述健康心理的标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心态，使其走向社会后不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的心理素养，以便能适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量，也使学校体育的功能最大限度地向社会延伸。
四、培养学生健康的审美观念与审美能力
列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。而美育的目标在于培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，也可以说是审美或美感教育。体育在塑造健康的人体美和培养正确的审美情操方面有着特殊的作用。第一，正常的生长发育和优美的体态是人体美的基础。人体的形态美，主要表现为自然的或正常的体态，包括生长发育正常、肌肉丰满、姿势正确、动作自然等。第二，动作协调、富有旋律是动作美的外在表现。大量的体育活动都给人以动作美感。第三，体育环境对学生美感的影响也不可忽视，好的场地、器材对体育课的教学无疑会产生积极的影响。第四，体育运动有竞争、对抗、承担负荷等特点，需要战胜艰难困苦和经受胜败考验，因此它有利于培养人们精神上追求胜利、追求荣誉的理想美，勇敢顽强、坚毅果断、不畏艰难、不怕牺牲、不屈不挠、胜不骄、败不馁的意志美。
五、体育对劳动技能教育的促进作用
体育能提高青少年从事生产劳动的基本能力，促进劳动技能教育的发展。因为生产活动需要劳动者具有动作的协调性、体能的耐性和一定的生产技能。这些必要条件都能在体育锻炼中得到培养和训练。教师在教学体育动作中要经常教育学生吃苦耐劳，经得起反复磨练，进而教育学生树立劳动光荣的思想，让学生学会劳动，在劳动中磨练意志，提高对劳动技能的认识和理解。
同时，有些体育竞技上的技术和技巧应用到生产劳动中时能够提高劳动效率。但我们也应当注意到，体育不等同于体力劳动，单纯地以体力劳动来代替体育活动的观点和做法是不科学的。虽然随着科技的进步和生产力的不断发展，传统的生产方式正在大幅度改变，生产劳动中的体力因素正在逐渐减少，取而代之的是高科技元素的大量渗入，但劳动技能的培养仍然是十分必要的，而体育训练是直接、有效和简便的培养方式。总之，体育锻炼可以促进学生身体全面协调地发展，提高人的身体素质和基本活动能力，能够为实施劳动技能教育打下坚实的基础。