摘 要：随着我国素质教育的推进，教育质量随之不断提高，国家开始重视职业人才的培养。对于康复治疗技术专业人才培养来说，最重要的是人才培养模式，这在一定程度上决定了人才培养水平，影响了康复治疗技术专业的发展。在康复治疗技术专业人才培养教育理念不断更新的今天，教师不仅要将更加先进的理念应用到教学当中，还需要更加先进的教学模式。基于此，本文主要研究的是，理实一体化教学模式在康复治疗技术专业人才培养中运用，为康复治疗技术专业人才培养和课程改革提供借鉴与参考。
　　关键词：理实一体化教学模式;康复治疗技术;专业;人才培养
　　从理实一体化字面意义来说，实际就是理论与实践的结合。相对于传统的教学方式，理实一体化教学方法的最大优势在于，它能够帮助学生将专业理论知识与职业意识结合在一起。理实一体化教学方式的目标是培养综合型人才，这样的人才不仅需要具有一定的实践能力，还要具有极强的岗位技能，更要具有良好的创新思维。除此之外，这种教学方式的重点是培养学生的技术应用能力，提升学生的动手实践能力，让学生能够独立思考并解决问题。
　　1 康复治疗技术专业概述
　　康复治疗技术专业主要是培养现代化建设所需人才，而且还要在德、智、体、美方面全面发展。这样的人才不仅需要掌握康复治疗技术专业的基础医学知识，更要掌握相关临床医学基础知识。除此之外，还需要掌握以下几方面的知识，第一方面内容是关于现代康复医学基本理论知识与技术，第二方面内容是关于中国传统康复医学基本理论知识与技术。与此同时，专业人才需要具有独立的实践操作能力，还需要具有良好的职业素养[1]。通常情况下，康复治疗技术专业的学生在毕业之后一般会在社区医疗机构或者是养生保健机构等就职。在康复治疗专业的教学过程中，一定要利用合理的教学模式，根据职业能力去进行大赛教学，让学生的知识掌握更加牢固，快速提升学生的实践能力。
　　2 实施理实一体化教学体系建设
　　2.1建立突出岗位能力的人才培养模式
　　在理实一体化教学体系建设过程中，需要注意以下几点，第一点是关于康复治疗行业岗位职业能力的要求，第二点是关于工作过程中的导向问题，第三点是关于课程体系设计的实际流程构造，第四点是关于知识系统性的课程调整，第五点是关于学生的基础素质和能力。康复治疗技术专业主要培养学生以下几种能力，第一种能力是专业通用能力，第二种能力是专业核心能力，第三种能力是专业拓展能力，第四种能力是素质拓展能力，第五种能力是岗位综合技能能力。根据学生的特点，围绕岗位需求，构建合适的学习环境。
　　不治疗技术专业的人才培养需要经历以下四个过程，第一个过程是职业基础理论学习过程，第二个过程是职业技能训练过程，第三个过程是职业综合实训过程，第四个过程是顶岗实习过程。学生在经历这以上四个过程之后，他们就有能力将校内学习和工作过程结合到一起，实现理论与实践的协调统一发展，让学生在学校所学的内容能够完全适应岗位发展，体现出高职康复治疗技术专业的特色[2]。除此之外，学校还应该制定康复治疗技术专业核心课程，就是在教材内容的选择上，还在实践的应用过程中，都应该遵循两大原则，其中一大原则是必须原则，另一大原则是够用原则，根据实践需求，确定教学基本理论知识。
　　2.2设置科学合理的课程与体系
　　从理实一体教学方式的本质层面来说，学校应该强调的是，让学科教学逐渐转变成岗位教学，不仅要重视学生的实践能力培养，更需要重视学生的技能培养。因此，康复治疗技术专业在课程设置的时候，应该多考虑岗位的实际需求，让课程与岗位需求无缝连接，使得课程具有一定的实践性。通常情况下，教师可以将课程分为以下三个不同的模塊，第一个模块是基础理论知识学习，第二个模块是实践操作，第三个模块是技能强化训练。在以上三个模块基础之上配备不同的专业化方向，举例来说，在实践操作这一模块上，应该采用理实一体化教学方式，让理论与实践充分结合到一起，学生能够在学习理论知识的同时，进一步掌握相关操作技能，有效提升学生的学习能力，进而提升学生的综合素质[3]。
　　利用以上教学模式进行课程教学，不仅在一定程度上打破了传统学科的课程体系，而且与企业实践之间的关系更加密切。学生的理论学习与技能训练高度协调统一[4]。学生的实践项目具有一定的综合性和案例性。在以上背景下，康复治疗技术专业的课程开发模式应该面向教、学、做一体。这种教学模式主要以职业能力为核心，通过以下几个步骤进行课程设计，第一个步骤是进行专业人才的市场调研，第二个步骤是找到合适的实践项目，第三个步骤是对学生的职业能力进行分析，第四个步骤是找到良好的教学载体，第五个步骤是进行教学情境设计。遵循以上步骤全面改进康复治疗技术专业的教学模式，对学生的学习模式进行改革，在提升学生学习效率的同时，又能够促进学生全面发展[5]。
　　结束语
　　从目前的康复治疗技术专业教学情况来看，理实一体化教学模式不仅在教学效果上很有优势，在综合素质人才培养方面也是比较理想化的。对于康复治疗技术专业课程来说，最重要的还是进行理实一体化教学改革，这种教学改革基于教、学、做一体化。这种方式不仅会涉及到更多的康复治疗平台资源，还会涉及到多种教学方法，让学生的实践体验感大大增加，在一定程度上激发学生的学习积极性，显著改善了学生的学习状况，学生的综合职业素养提升比较有帮助。除此之外，学生还应该在实践的基础上，不断进行理论知识的完善，这样才能够让理实一体项目教学内涵更丰富，帮助学生成为一名优秀的专业技能人才。
　　参考文献
　　[1]于庆，杨雪，董静，陈述.浅谈新型康复治疗技术专业教学体系的构建[J].中国卫生产业，2017，（24）：95-96.
　　[2]张黎鸣.高职院校康复治疗技术专业运动学课程教学改革浅谈[J].世界最新医学信息文摘，2018，（15）：181.
　　[3]杨莉莉，梁 国 强，万 兵.理 实 一 体 化 专 业 教 室 建 设 的 探 索 研 究[J].教育教学论坛，2018，（01）：127-129.
　　[4]范真维.高职院校校内理实一体化教学中心建设与研究[J].才智，2018（01）：69.
　　[5]王利平，齐亚莉.理实一体化教学模式在健康评估课程身体评估教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2018（01）：192.
　　作者简介：
　　龙思乾，1992年01月，男，贵州毕节，汉族，大学本科，助教，康复治疗技术。