【摘 要】
：
夏天的池塘總是格外引人注目，有时候不单单是因为其中的荷花美景，也源于其清澈明亮的泉水。今天我们要读的这首诗，看似是描写池塘里的水，其实还有更深一层的意思，让我们一起来读一读吧！ 观书有感·其一 南宋·朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 幸福小目标 《3-6岁儿童学习与发展指南》：语言——5～6岁幼儿能初步感受文学语言的美。 幸福加点料
论文部分内容阅读
夏天的池塘總是格外引人注目，有时候不单单是因为其中的荷花美景，也源于其清澈明亮的泉水。今天我们要读的这首诗，看似是描写池塘里的水，其实还有更深一层的意思，让我们一起来读一读吧！
观书有感·其一
南宋·朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
幸福小目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》：语言——5～6岁幼儿能初步感受文学语言的美。
幸福加点料
1.这是一首借景喻理的名诗，宝宝在深层次的意义理解上也许会有一些困难，但通过反复诵读及家长适当的释义讲解，相信他一定能从诗句中领略到读书的重要性。
2.延伸问题：宝宝，你知道诗中的“渠”指的是什么吗？
其他文献
一、甘肃油画的地域性特征 当代的甘肃油画艺术集中的表现了甘肃的自然和人文景观。甘肃广阔的土地上镶嵌着无数的已经逝去的文明与辉煌，许多新石器时代旧址，古长城遗址，古丝绸之路等余韵犹存，勾起人们无限的遐想。变幻无穷的山脉，千姿百态的地貌，蕴含着无数的秘密，黄土高原沟壑纵深，祁连山草场茂盛，马肥牛壮。甘肃省因此有了博大之美，粗犷之气、浑厚之韵、淳朴之风这些美学地域特征。对于油画艺术而言，绘画语言丰富、
“南音”原称“泉州南音”“泉州弦管”，是保存在福建东南沿海的一种古老音乐，所以有时也以“福建南音”称之。南音发祥于历史文化名城泉州，以泉州地道方言演唱，所以海内外弦友习惯通称为“泉州南音”。这种古乐简陋古朴，旋律古远典雅，歌唱者以泉腔“照古音”咬字吐音作韵，如怨如慕、如泣如诉，无不扣人心弦，被誉为“中国音乐历史的活化石”。 民间社团是传承和发展传统音乐的基本途径之一，南音也正是由于这些地方社团的
摘要：打溜子是湘西土家族一种古老而优美的打击曲牌音乐，也是一份极其珍贵的非物质文化遗产。它善于表现大自然生动风趣的情景，土家人淳朴、热情的生活气息，以其精湛的演奏技艺和默契的配合得到了广大音乐学者的关注。本文对于打溜子音乐的特点进行研究，以便更多的人认识和了解这门艺术，并更好的传承。 打溜子艺术来源于大自然，乡土气息浓厚，神奇的乐器组合以及新奇的演奏技法，充分展现出本民族鲜明的特点以及民间传统音
宝宝，你喜欢画画吗？墙上、纸上、身上，你最喜欢在哪里作画？有没有试过在手指上画戒指，在手腕处畫手表、画手链呢？爸爸妈妈小时候可都这样干过哦！今天，我们来点不一样的，把光脚背当作画板，你会画出怎样的创意作品呢？
小学是什么样子的？我们会上哪些课？学校会有哪些活动？我们会遇到哪些人、哪些事？又會面临哪些困难？要如何解决呢？让我们一起到纪录片《我们的小学》中寻找答案吧！
宝宝，昨天探索游戏里的米粒不能浪费哦，把它洗洗干净继续煮飯或是煲粥都是可以的。因为每一粒米都来之不易，我们一定要倍加珍惜，这样才能对得起袁隆平爷爷和每一位农民伯伯的辛苦付出。读一读下面这两首诗，你一定更加懂得米粒的珍贵。 悯农二首 唐·李绅 其一 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 其二 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
对小孩来说，有一口好牙才能吃得好，吃好了才能吸收足够的营养来帮助成长。而牙齿的健康不仅需要清洁，更需要营养的支持。那么，到底哪些食物可以让孩子们的牙齿更加强健呢？国家高级公共营养师魏维老师给出了以下建议： ◆绿叶蔬菜。建议每天给孩子吃300克蔬菜（生重），其中綠叶蔬菜要占到一半，大约150克。小油菜、芥兰、苋菜、菠菜、芹菜等，都是不可忽视的补钙蔬菜。 ◆奶类。特别推荐酸奶，除了富含钙和维生素D
故事主角：杨果 地 点：表演区 撰 写 者：北京市怀柔区第二幼儿园 孙婷婷 今天的区域游戏，杨果选择了她最喜欢的表演区，并主动向水心提出了自己的想法：“水心，我们今天还表演花木兰吧！昨天没演完。”水心和其他选择表演区的小朋友听完杨果的建议后，纷纷举手表示赞同。 商量好表演剧目后，杨果转身走到剧目单旁，将花木兰的剧目海报挂了上去。“这样，大家就都知道我们今天要表演什么了！”杨果一边忙着挂
编者按： 孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”—— 一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家長朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子