【摘 要】
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【中图分类号】R4【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)04-0073-01 多西紫杉醇作为乳腺癌辅助化疗药物治疗效果显著。国际乳腺癌研究组织最新研究结果表明，以多西紫杉醇为基础的联合辅助化疗能够显著提高淋巴结阳性的早期乳腺癌患者5年生存率，降低复发率，并由此获得美国食品与药品管理局的批准用于早期乳腺癌的辅助治疗。顺铂类药物属细胞周期非特异性药物，具有细胞毒性，可抑制癌细胞
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【中图分类号】R4【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)04-0073-01
多西紫杉醇作为乳腺癌辅助化疗药物治疗效果显著。国际乳腺癌研究组织最新研究结果表明，以多西紫杉醇为基础的联合辅助化疗能够显著提高淋巴结阳性的早期乳腺癌患者5年生存率，降低复发率，并由此获得美国食品与药品管理局的批准用于早期乳腺癌的辅助治疗。顺铂类药物属细胞周期非特异性药物，具有细胞毒性，可抑制癌细胞的DNA复制过程，并损伤其细胞膜上结构，有较强的广谱
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摘要：目的：观察声电联合水浴川芎嗪导入治疗糖尿病末梢神经炎的疗效并探讨其机制。方法：200例糖尿病末梢神经炎患者随机分成对照组与治疗组，100例采用直流电水浴治疗作为对照组，100例采用声电联合水浴川芎嗪导入治疗作为治疗组，治疗后监测血流变指标并观察疗效。结果：治疗组患者血流变和感觉神经传导速度改善与对照组相比有非常显著差异(P<0.01)，治疗组糖尿病末梢神经炎病情的缓解明显优于对照组(P<0.
摘要：目的：探讨强制性使用运动疗法结合弹力绷带在偏瘫型脑瘫患儿手指精细动作训练中的应用。方法：将100例偏瘫患儿随机分为2组，治疗组50例用弹力绷带限制中指、无名指及小指，结合作业疗法训练患手手指精细动作，每天佩戴绷带6小时进行训练、日常生活活动与玩耍。对照组则单纯使用作业疗法，治疗时间为每天30分钟，5次／周，共3个月。用Peabody运动发育量表［1］中的精细运动发育商（FMQ）对两组疗效进行
摘要：目的：调查分析痰结核菌培养阳性肺结核患者的耐药情况，为肺结核患者耐药的预防提供理论依据。方法：对2005年1月至2011年8月在我院住院的肺结核病人中，经痰结核菌培养阳性453例进行药敏试验。结果：453例结核病患者结核菌培养阳性患者耐药患者220例（4856%），其中多重耐药患者68例（15.01%），并且多重耐药与居住地为农村，合并糖尿病，是复治肺结核患者，有结核空洞有关。结论：肺结核
摘要：目的：探讨幽门螺杆菌阳性胃溃疡患者血清Ghrelin水平及影响因素。方法：采用胃镜确诊胃溃疡患者；13C/14C呼气试验检测幽门螺杆菌（Hp）；采用ELISA法检测幽门螺杆菌阳性组（Hp组）、幽门螺杆菌阴性组（NHp组）以及健康对照组（NC组）血清Ghrelin和生长抑素的水平，并做两者的相关性分析。分别作血清Ghrelin与年龄、病程、性别以及体重指数（BMI）之间的相关性分
摘要：分析康复治疗师临床实习教学中基于问题学习（PBL，problem-based learning）的教学理念及方法与专业英语学习相结合在康复治疗师实习基地中的实际应用情况，激发了同学的学习兴趣，增加了学习的主动性，提高了对于专业英语的理解与掌握以及临床康复问题的感性认识，有利于培养同学的专业英语能
摘要：目的：观察肉毒毒素A注射治疗小儿脑瘫 (CP)的疗效情况。方法：45例CP患儿，其中治疗组28例和对照组17例。治疗组采用综合康复疗法和肉毒毒素治疗，对照组采用综合康复疗法治疗。两组患者治疗前及治疗3个月后以小儿CP粗大运动量表(GMFM)和改良Ashworth痉挛量表进行评定。结果：两组治疗前、后组内相比，运动功能均有显著提高，P<0.01，肌痉挛均明显改善，P<0.01。两组治疗后组间相
【中图分类号】R-0【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)04-0034-02 因生育年龄推迟、感染、外伤、医源性、环境等复杂因素，男性不育症的发生及就诊近年来有增加趋势。尽管现在已发展出包括单精子胞浆内注射（ICSI），供精者人工受精（AID）等辅助生殖技术。但是无精子症（azoosspermia）的诊治是一个难题；其治疗方案应兼顾成本效益。随着无精子症诊疗技术的发展，对
【中图分类号】R-0【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)04-0033-02 化疗是恶性肿瘤主要治疗方法之一。化疗药物在杀伤肿瘤细胞,提高恶性肿瘤治愈率同时,对增殖旺盛正常细胞,如造血系统、上皮细胞等均有影响,其中口腔溃疡是恶性肿瘤化疗患者最常见合并症之一,发病率高达24.8%~67%［1］；口腔溃疡不仅影响病人生存质量和对治疗依从性,严重可导致治疗计划中断［2］,更
摘要：本课题从如何提高高职高专实用型人才培养的角度，着重探讨推拿专业实践教学环节的链接。从推拿专业突出动手能力的特点，加强实践教学中学生临床能力的培养，形成理论讲授—→实训室·手法练习—→实验室·量化标准—→模拟治疗室·临床衔接—→“师带徒”·临床过渡的实践教学的可行性模式。