【摘 要】
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【正】 珠算教学中若能发现学生的心理障碍,掌握其发展规律,并不失时机地采取防治措施加以矫正,必将对提高珠算教学质量具有不可低估的作用。 学生心理障碍是多种多样的,但细
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【正】 珠算教学中若能发现学生的心理障碍,掌握其发展规律,并不失时机地采取防治措施加以矫正,必将对提高珠算教学质量具有不可低估的作用。 学生心理障碍是多种多样的,但细加分析可将其归纳为:意志障碍、情感障碍、知觉及思维障碍。详细分析如下: 一、意志障碍: 心理学认为:意志是自觉地确定目的,据目的来支配、调节自己的行动、克服困难,从而实现目的的心理活动。其突出特征是:自觉地确定目的并为实现目的而克服困难。然而有些学生的行为恰恰相反,具体表现为: 1.学习珠算的目的不明确,练习缺
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