【摘 要】
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捕捉“生成资源”,能够做到以学生为本,以学生为主体,让小学语文课堂学习满足学生的不同需求,从而提高课堂教学效率.本文首先分析教学工作者在小学六年级语文教学中捕捉“生
【机 构】
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福建省泉州市惠安县涂寨中心小学 362133
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捕捉“生成资源”,能够做到以学生为本,以学生为主体,让小学语文课堂学习满足学生的不同需求,从而提高课堂教学效率.本文首先分析教学工作者在小学六年级语文教学中捕捉“生成资源”陷入的误区,典型的有教学目标不明确、教学水平不高等,进而有针对性地提出问题解决策略,即明确教学目标、提高教学水平,以提升小学语文课堂教学的有效性.
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