【摘 要】
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《初中语文课程标准》明确提出,“在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究.在实践中学习,使学习成为在教师
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《初中语文课程标准》明确提出,“在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究.在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和应用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展”.宽松、和谐的情境,能使学生的智力得到最有效的发挥,创新意识能得到最有效的激发,个性心理特征也能得到最充分的展示.从教学经验看出,硬性的单一式灌输不是科学、有效的课堂,课堂教学活动实质是教师与学生共同构建的双向活动,教学过程是教与学交互影响的过程,即教师以“教”来促动学生的“学”,学生以“学”来促进教师的“教”.
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