【摘 要】
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我国的健康教育教材内容经历了从无到分散、从生理健康到心理健康、从单一到多元、从学生健康到全民健康的发展过程。当前健康教育教材存在教材编写理念滞后、教材知识内容不
【基金项目】
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2017年度湖南省社科基金项目[17YBA286]
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我国的健康教育教材内容经历了从无到分散、从生理健康到心理健康、从单一到多元、从学生健康到全民健康的发展过程。当前健康教育教材存在教材编写理念滞后、教材知识内容不全面、教材编排设计不能满足现实需要等问题。“健康中国”对教材的编写理念,内容的更新速度、全面性和生活性等方面提出了新的要求。健康教育教材改革应以“健康中国”为指南,从改革《纲要》入手,重构教材内容体系,丰富教材的呈现方式,将数字技术和健康教育教材深度融合,适时更新教材内容,使最新研究成果尽快进入教材。
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