空间结构耦合模态控制及实验研究

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摘 要:现在不少课堂教学依然保留着旧的教学模式,面上讲解,平均用力,没有细加考虑好、中、差不同层次学生的能力水平和学习需求,表现在优等学生“吃不饱”,上课松松垮垮,无所事事,不知还要做什么,潜能没有得到充分挖掘,不能优上加优;中等学生满足于教师课堂讲练内容的基本掌握,固步自封,不求进取;差的学生“吃不了”,干脆什么也不想学,逐步丧失学习兴趣,变得越来越差。课堂效率较低,班级整体学习水平得不到提高。