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【摘要】单亲有可能是父母的情感选择，或生活的迫不得已。既然单亲已经是无法回避的客观事实，面对家庭结构的变化父母要接纳现实，克服“家丑不可外扬”的旧思想。父母做到与学校老师保持沟通、合作。下面，笔者将通过分析案例的方式，浅谈单亲育儿不容易，家校互信携手共育。
【关键词】单亲育儿;家校互信;携手共育
单亲家庭是社会多元化发展的家庭模式中其中的一种。社会和学校对单亲家庭提供了家庭教育指导。单亲爸爸（妈妈）要珍惜资源，抓住孩子良好的教育机会，与学校、社会形成合力，共策共育。
一、家长要克服“家丑不可外扬”的思想
案例一：
小陈的自述：读初一那年父母离异，同一小区的阿姨问我考了多少分，我告诉了她。她竟然说：“真不容易啊，家里都这样了，你还能这么好啊。”我非常没有礼貌的地直接走了。当时我心里只在想，我不需要别人的同情！很长一段时间我都在恨，为什么我和别人不一样，我是正常人，却没有这福气拥有一个正常的家庭么？在学校里，我绝口不提家里的事，怕别人知道了会看不起我，很多烦恼、愤怒和委屈都压在心里。好朋友也猜不透我。过了几年我回想起這事，有不同看法。也许人家只是关心我，但是我当时却无法接受。
改善建议：
单亲有可能是父母的情感选择，或生活的迫不得已。既然单亲已经是无法回避的客观事实，面对家庭结构的变化父母要接纳现实，克服“家丑不可外扬”的旧思想，抓紧教育良机与学校共策共育，让孩子身心健康、积极、阳光地成长。
二、责任莫推卸，家校共育齐参与
案例二：小佳，五年级，父母离异，与爸爸、爷爷奶奶居住。因为老人的溺爱，父亲的“放养”，她沉迷上了手机游戏。有一段时间，她总是以各种理由请假，甚至逃学。存在安全隐患。老师与她父亲约谈，他以忙为由不来，甚至不接电话。老师联系小佳妈妈，妈妈说孩子是归父亲抚养，她也没办法。
改善建议：
首先，父母放下前嫌，履行责任。离婚是父母双方的选择，而教育孩子则是父母双方义不容辞的法律义务。其次，父母做到与学校老师保持沟通、合作。譬如向学校老师了解孩子的表现，从小佳逃学等行为表现了解她的心理需求，并与学校共同商讨解决问题的办法。
三、父母宽容合作，家校紧密联系
有些父母做得不够宽容，大人之间产生矛盾，牵扯到孩子身上，不让对方探望孩子，矛盾升级，不利于孩子成长。
案例三：六年级一名男生小浩，父母离异，由爸爸抚养。小浩妈妈好几次打电话给老师，请求老师把小浩带到校门口，说是利用中午时间看望一下儿子。但是，之前好几次母子见面后，老师发现学生身上有伤痕。小浩自称是爸爸打的，原因是爸爸不喜欢自己与妈妈见面。
案例分析：【婚姻法】第三十八条：离婚后，不直接抚养子女的父或母，有探望子女的权利，另一方有协助的义务。小浩父亲不但阻止母子相见，还动力打孩子，把对前任的怨恨发泄在孩子身上。孩子成了两个至亲之间的“传恨工具”，从而产生“怨恨感”，使孩子不轻易相信人的热情，容易变得多疑、敏感。家庭缺损的挫折感压抑在内心深处，找不到合适的途径去宣泄，部分孩子会因此而冲动，有出走、甚至自杀的念头，想以此来逃离挫折情境。
改善建议：首先，父亲要放下恩怨情仇，让孩子与非抚养方（即妈妈）多接触，使孩子能得到均衡的爱，不怀疑爱。其次，让孩子明白，离婚后爸妈不能在一起带孩子，这是社会的规则，但这不会因此而影响父母对你的爱。家长让孩子在宽容、理解和爱中成长，幸福和爱将伴随孩子终生。
四、父母向孩子本人或同伴了解孩子的情况
单亲家庭子女由于父爱或母爱的缺失，成长中需要更多的支持。在成长的路上，特别是青春期的孩子，同伴对孩子的有着非常重要的影响。单亲家庭子女与父母的关系比较生疏的缘由，孩子更希望与同学、朋友建立亲密关系。因此，父母要努力与孩子建立良好的关系，当作“朋友”交往。父母用平等、民主的方式与孩子交流，常向孩子本人或同学了解孩子交友、学习、生活、娱乐等情况，同时还要与孩子探讨学习、生活、交友上遇到的问题。切记禁止、限制孩子交友。过多的限制，孩子会把公开的交往转入秘密，一切向父母“保密”，父母就更难作引导。
五.用发展的眼光看待孩子的成长。
一些研究发现，单亲家庭虽然对子女造成一定的影响，但随着年龄的增长，随着教育环境的改善，负面的影响是有限的。还有学者提出，单亲家庭对子女甚至有积极的影响，认为单亲家庭子女在自尊心、智力、社交能力等比其他孩子更有发展潜力。
六.家校互信携手共育
虽然，学校是专业化的机构，对单亲家庭教育的研究有更多的经验，但是，孩子创伤的源头在家庭，所以教育不能完全依赖学校，父母的参与不可缺少也无法取代。为了孩子，父母之间先要放下前嫌，并与学校携手共育。
参考文献：
[1]王桂香.家校携手共育人[J].少年儿童研究，2011（第20期）：45-46.
[2]吴洁贞.家校携手共育合力双赢未来[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（008）：288-289.
广东省 东莞市 黄江镇 第二小学
【关键词】单亲育儿;家校互信;携手共育
单亲家庭是社会多元化发展的家庭模式中其中的一种。社会和学校对单亲家庭提供了家庭教育指导。单亲爸爸（妈妈）要珍惜资源，抓住孩子良好的教育机会，与学校、社会形成合力，共策共育。
一、家长要克服“家丑不可外扬”的思想
案例一：
小陈的自述：读初一那年父母离异，同一小区的阿姨问我考了多少分，我告诉了她。她竟然说：“真不容易啊，家里都这样了，你还能这么好啊。”我非常没有礼貌的地直接走了。当时我心里只在想，我不需要别人的同情！很长一段时间我都在恨，为什么我和别人不一样，我是正常人，却没有这福气拥有一个正常的家庭么？在学校里，我绝口不提家里的事，怕别人知道了会看不起我，很多烦恼、愤怒和委屈都压在心里。好朋友也猜不透我。过了几年我回想起這事，有不同看法。也许人家只是关心我，但是我当时却无法接受。
改善建议：
单亲有可能是父母的情感选择，或生活的迫不得已。既然单亲已经是无法回避的客观事实，面对家庭结构的变化父母要接纳现实，克服“家丑不可外扬”的旧思想，抓紧教育良机与学校共策共育，让孩子身心健康、积极、阳光地成长。
二、责任莫推卸，家校共育齐参与
案例二：小佳，五年级，父母离异，与爸爸、爷爷奶奶居住。因为老人的溺爱，父亲的“放养”，她沉迷上了手机游戏。有一段时间，她总是以各种理由请假，甚至逃学。存在安全隐患。老师与她父亲约谈，他以忙为由不来，甚至不接电话。老师联系小佳妈妈，妈妈说孩子是归父亲抚养，她也没办法。
改善建议：
首先，父母放下前嫌，履行责任。离婚是父母双方的选择，而教育孩子则是父母双方义不容辞的法律义务。其次，父母做到与学校老师保持沟通、合作。譬如向学校老师了解孩子的表现，从小佳逃学等行为表现了解她的心理需求，并与学校共同商讨解决问题的办法。
三、父母宽容合作，家校紧密联系
有些父母做得不够宽容，大人之间产生矛盾，牵扯到孩子身上，不让对方探望孩子，矛盾升级，不利于孩子成长。
案例三：六年级一名男生小浩，父母离异，由爸爸抚养。小浩妈妈好几次打电话给老师，请求老师把小浩带到校门口，说是利用中午时间看望一下儿子。但是，之前好几次母子见面后，老师发现学生身上有伤痕。小浩自称是爸爸打的，原因是爸爸不喜欢自己与妈妈见面。
案例分析：【婚姻法】第三十八条：离婚后，不直接抚养子女的父或母，有探望子女的权利，另一方有协助的义务。小浩父亲不但阻止母子相见，还动力打孩子，把对前任的怨恨发泄在孩子身上。孩子成了两个至亲之间的“传恨工具”，从而产生“怨恨感”，使孩子不轻易相信人的热情，容易变得多疑、敏感。家庭缺损的挫折感压抑在内心深处，找不到合适的途径去宣泄，部分孩子会因此而冲动，有出走、甚至自杀的念头，想以此来逃离挫折情境。
改善建议：首先，父亲要放下恩怨情仇，让孩子与非抚养方（即妈妈）多接触，使孩子能得到均衡的爱，不怀疑爱。其次，让孩子明白，离婚后爸妈不能在一起带孩子，这是社会的规则，但这不会因此而影响父母对你的爱。家长让孩子在宽容、理解和爱中成长，幸福和爱将伴随孩子终生。
四、父母向孩子本人或同伴了解孩子的情况
单亲家庭子女由于父爱或母爱的缺失，成长中需要更多的支持。在成长的路上，特别是青春期的孩子，同伴对孩子的有着非常重要的影响。单亲家庭子女与父母的关系比较生疏的缘由，孩子更希望与同学、朋友建立亲密关系。因此，父母要努力与孩子建立良好的关系，当作“朋友”交往。父母用平等、民主的方式与孩子交流，常向孩子本人或同学了解孩子交友、学习、生活、娱乐等情况，同时还要与孩子探讨学习、生活、交友上遇到的问题。切记禁止、限制孩子交友。过多的限制，孩子会把公开的交往转入秘密，一切向父母“保密”，父母就更难作引导。
五.用发展的眼光看待孩子的成长。
一些研究发现，单亲家庭虽然对子女造成一定的影响，但随着年龄的增长，随着教育环境的改善，负面的影响是有限的。还有学者提出，单亲家庭对子女甚至有积极的影响，认为单亲家庭子女在自尊心、智力、社交能力等比其他孩子更有发展潜力。
六.家校互信携手共育
虽然，学校是专业化的机构，对单亲家庭教育的研究有更多的经验，但是，孩子创伤的源头在家庭，所以教育不能完全依赖学校，父母的参与不可缺少也无法取代。为了孩子，父母之间先要放下前嫌，并与学校携手共育。
参考文献：
[1]王桂香.家校携手共育人[J].少年儿童研究，2011（第20期）：45-46.
[2]吴洁贞.家校携手共育合力双赢未来[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（008）：288-289.
广东省 东莞市 黄江镇 第二小学