论文部分内容阅读
目的探讨cBL结合PBL教学法在骨科研究生教学中的应用效果，并与传统的教学方法进行比较。方法将我院2012级24名骨科研究生随机分为实验组和对照组，实验组采用CBL结合PBL教学法进行培训，对照组采用传统的教学方法进行培训。结束后采用问卷调查、理论考试、实践操作及病例分析能力对两组研究生进行考核并比较成绩。结果学生对CBL结合PBL教学法更感兴趣；在理论考试、实践操作及病例分析能力考核中，实验组得分均明显高于对照组，两组差异有统计学意义（P〈0．01）。结论CBL结合PBL教学法的教学效果优于传统教学法，