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本文从作息时间表的更改入手进行分析,讲述幼教改革带来的变化,包括"死"的作息时间、"活"的作息时间以及"新"的作息时间三个层面。从不同的作息时间的设计上可以看见幼儿从按部就班地遵从活动,到自主自发地根据自身安排活动,从被动学习者转化为主动学习者,真正地体现了幼儿是学习的主体。
作息时间“活”了——课程游戏化背景下的实践反思
【摘 要】
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本文从作息时间表的更改入手进行分析,讲述幼教改革带来的变化,包括"死"的作息时间、"活"的作息时间以及"新"的作息时间三个层面。从不同的作息时间的设计上可以看见幼儿从按部就班地遵从活动,到自主自发地根据自身安排活动,从被动学习者转化为主动学习者,真正地体现了幼儿是学习的主体。
【机 构】
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江苏省南京市江宁区岔路幼儿园
【出 处】
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好家长
【发表日期】
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2017年70期
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