【摘 要】
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书院的人文教育精神成为当前传统文化热的一个焦点,却遇到传统文化断层与中西方文化冲突的现代性困境。运用文化符号学理论观照书院人文教育中的文化现象,发现书院人文教育的
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学青年课题“大学章程实施动力机制研究:基于制度变迁的视角”(项目编号CIA130171)的成果之一
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书院的人文教育精神成为当前传统文化热的一个焦点,却遇到传统文化断层与中西方文化冲突的现代性困境。运用文化符号学理论观照书院人文教育中的文化现象,发现书院人文教育的现代性困境实际上是传统文化符号空间的断层与破碎的问题。缘于此,基于普遍人性解构书院人文教育的传统文化符号空间成为突围这种困境的一种可能性。拓扑变形成为全息式文化符号空间创生的基本途径,成为重构现代书院人文教育的传统文化符号空间的一种理论可能,并存在三种路径:"求同存异"、"异而化之"与"生生不息"。
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