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【摘要】高中英语学习是学生学习和考试过程中的关键组成部分，高中英语语法的学习也存在较多的难点还有英语语法，这些知识点之间是相互联系的，也有一定的区分性，学生在学习过程中还需要对这些要点进行关注。以下从分词做状语和从句作状语的过程中对语法的难点和用法进行分析和探索。
【关键词】高中英语 语法难点 用法 相互联系
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0129-01
高中英语有几种语法的要点，其中非限制性定语从句还有状语从句非常突出，这些都是语法学习中的难点，学生很难有正确的理解。以下就对此进行多个方面的分析，对几种语法的难点和基本用法进行互相关联的研究。
一、分词作状语
Having found a hotel， we looked for somewhere to have dinner.该句子可以翻译成为，“在找好旅馆之后，我们就去找吃饭的地方。”在这个句子当中， ed是分析状语的情况，其中所表示的目的的方式，ed分词表示的是被动性的完成动作，并且也是逻辑主语的主要部分，主语是we， Having found a hotel，在这里寻找的主语句子中是被动性的关系，是句子的主语。
ed分词之前也有相应的连带词，在学习中经常会有when，though以及although，as等等，例如，Even if you come to me， I don’t want to go shopping with you.即使你来找我，我也不去跟你逛街。Ice cream will become juice when heated.雪糕加热之后会变成果汁。在这其中，ed就是分词的逻辑主语已经成为句子的主语，都变成被动关系。值得关注的是分词的逻辑性主语和句子的主语存在主动性的关系，因此需要使用ing作分词。Walkking through the mountain we can see the beautiful scenery.当我们走过这座山就能够发现美丽的风景。在这句子当中ing分词和句子的主语形成了主动性的关系，从此可以看见，分词当状语，逻辑主语就是句子的主语，这样就能够判断出其中存在的主动和被动关系，分词之前还有连带词。
二、从句作状语
A lot of people are attracted by the landscape， human migration in China.这个句子可以扩展成为主从复合句，变成As they are attracted by the landscape， human a lot of people are migration in China，從这两个句子的对比中能够看到状语从句被省略，这里也省略了主语还有基本操作词be[1]。
（I was） walking， when I was listening to some songs.
If （ ） work carefully you will be successful.
从这两个句子当中都可以变成是状语从句。只是形式上是不同的，使用even if 以及when还有though等等。状语从句当中如果和从句主语以及主句的主语是可以联系在一起的，那么就是可以省略的，主语和操作词be，若是主语从句的主语不一样就能够形成独立的结构。两个句子结构的变化形式能够让学生掌握一定的分词，这也是基本的语法从句，有利于对非限制性定语从句进行多方面的理解，还有状语从句等等。从此可以看到英语在发展的过程当中已经形成了非常完整性的语法体系，这些语法学生要想更好的掌握就可以通过自己的学习还有了解不断的摸索，提升对句子的感知能力，只有加强学习才能够对句子有更多的分析，提升句子的掌握能力[2]。
三、结语
综上所述，本文对几个高中英语语法难点的用法及相互联系进行了分析和研究。英语学习在高中是非常关键和重要的一部分，因此在以后的学习过程中还需要对此进行强化，不断的提升学生英语难点感知能力，提升学生的学习成绩。
参考文献：
[1]刘云.构建新课程背景下高中英语语法高效课堂——以虚拟语气在条件状语从句中的基本用法为例[J].都市家教（下半月），2013，22（7）：153-153.
[2]谢伟峰.浅谈高中英语写作中状语从句的错误原因和解决[J].读写算（教育教学研究），2015，11（34）：228-228.
作者简介：
李新宇（1969年7月-），女，汉族，内蒙古赤峰市人，大学本科，高中英语教师，中学一级教师，研究方向为高中生英语思维能力的培养。
【关键词】高中英语 语法难点 用法 相互联系
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0129-01
高中英语有几种语法的要点，其中非限制性定语从句还有状语从句非常突出，这些都是语法学习中的难点，学生很难有正确的理解。以下就对此进行多个方面的分析，对几种语法的难点和基本用法进行互相关联的研究。
一、分词作状语
Having found a hotel， we looked for somewhere to have dinner.该句子可以翻译成为，“在找好旅馆之后，我们就去找吃饭的地方。”在这个句子当中， ed是分析状语的情况，其中所表示的目的的方式，ed分词表示的是被动性的完成动作，并且也是逻辑主语的主要部分，主语是we， Having found a hotel，在这里寻找的主语句子中是被动性的关系，是句子的主语。
ed分词之前也有相应的连带词，在学习中经常会有when，though以及although，as等等，例如，Even if you come to me， I don’t want to go shopping with you.即使你来找我，我也不去跟你逛街。Ice cream will become juice when heated.雪糕加热之后会变成果汁。在这其中，ed就是分词的逻辑主语已经成为句子的主语，都变成被动关系。值得关注的是分词的逻辑性主语和句子的主语存在主动性的关系，因此需要使用ing作分词。Walkking through the mountain we can see the beautiful scenery.当我们走过这座山就能够发现美丽的风景。在这句子当中ing分词和句子的主语形成了主动性的关系，从此可以看见，分词当状语，逻辑主语就是句子的主语，这样就能够判断出其中存在的主动和被动关系，分词之前还有连带词。
二、从句作状语
A lot of people are attracted by the landscape， human migration in China.这个句子可以扩展成为主从复合句，变成As they are attracted by the landscape， human a lot of people are migration in China，從这两个句子的对比中能够看到状语从句被省略，这里也省略了主语还有基本操作词be[1]。
（I was） walking， when I was listening to some songs.
If （ ） work carefully you will be successful.
从这两个句子当中都可以变成是状语从句。只是形式上是不同的，使用even if 以及when还有though等等。状语从句当中如果和从句主语以及主句的主语是可以联系在一起的，那么就是可以省略的，主语和操作词be，若是主语从句的主语不一样就能够形成独立的结构。两个句子结构的变化形式能够让学生掌握一定的分词，这也是基本的语法从句，有利于对非限制性定语从句进行多方面的理解，还有状语从句等等。从此可以看到英语在发展的过程当中已经形成了非常完整性的语法体系，这些语法学生要想更好的掌握就可以通过自己的学习还有了解不断的摸索，提升对句子的感知能力，只有加强学习才能够对句子有更多的分析，提升句子的掌握能力[2]。
三、结语
综上所述，本文对几个高中英语语法难点的用法及相互联系进行了分析和研究。英语学习在高中是非常关键和重要的一部分，因此在以后的学习过程中还需要对此进行强化，不断的提升学生英语难点感知能力，提升学生的学习成绩。
参考文献：
[1]刘云.构建新课程背景下高中英语语法高效课堂——以虚拟语气在条件状语从句中的基本用法为例[J].都市家教（下半月），2013，22（7）：153-153.
[2]谢伟峰.浅谈高中英语写作中状语从句的错误原因和解决[J].读写算（教育教学研究），2015，11（34）：228-228.
作者简介：
李新宇（1969年7月-），女，汉族，内蒙古赤峰市人，大学本科，高中英语教师，中学一级教师，研究方向为高中生英语思维能力的培养。