一、 教材分析
　　《解决问题（加法）》是人教版新课标教材一年级上册第五单元6～10的认识和加减法中，属于对6和7认识的一部分。本课的学习不仅仅是认识6和7的重要内容，更是为后续学习8和9，以及10的解决问题的学习奠定了基础。
　　二、 教学目标
　　1、理解大括号和问号的意义，逐步学会用完整的语言表述图意。
　　2、在引导学生解决一个数学问题所要经历的步骤中，交给学生解决问题的基本方法。
　　3、培养学生在解决问题中良好的学习习惯和严谨的数学态度。
　　三、教学重点、难点
　　重点：①掌握解决问题的基本步骤。
　　A、图里有什么？
　　B、怎样解答？
　　C、解答正确嘛？
　　②对“大括号”和“？”的理解。
　　难点：①理解符号“大括号”和“？”。
　　②用数学思想解决实际问题。
　　四、教学过程
　　（一）创设情境，引入课题
　　课件：森林视频配《蓝精灵》音乐
　　师：听到这个音乐，你感觉自己来到了哪里？
　　师：在森林里你都发现了些什么？
　　过度：王老师发现森林里的好多小动物遇到了数学问题，今天，我们就来帮助它们解决问题吧！
　　（二）探索主题图，发现新知
　　课件：动态兔子图，能去掉无关信息。
　　1、图里有什么（发现问题）
　　师：我们先来帮助小兔子吧，请你仔细观察，你都发现了些什么？
　　师：有没有他没观察到的，谁来补充？
　　師：这里的“{”表示什么？“？只”表示什么？
　　师：谁听懂了他说得，再说一说。
　　师：谁能用完整的话说说这幅图意？
　　师：谁能像他这样说一说？三句话
　　师：请男生说一说，女生说一说。
　　2、怎样解答（分析解答）
　　师：怎样解答？算式是…？追问：为什么用加法？
　　师：这里的4、2、6分别表示什么意思？
　　师：左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有多少只兔子？用加法计算，算式是4+2=6（只）
　　师：谁能像老师这样完整的说一说？最好加上动作。
　　3、解答正确吗（检查口答）
　　师：这样列完式子就好了吗？
　　师：解答正确吗？我们还应该做什么呢？
　　师：对，我们要检查检查，小朋友真细心，这样我们才能做对题目？那谁来告诉我怎样检查呢？
　　生：先检查式子写的对不对，再检查算式算得对不对。
　　师：最后我们还要怎样？（口答）一共有6只。
　　4、指板书小结解决问题的方法和步骤
　　师：刚才我们解决问题时经过了哪几个步骤？
　　师：先看图里有什么？找到数学信息和要求的问题；然后用合适的方法来列式计算，并且进行检查；最后不要忘了口答。
　　师：以后我们在解决问题时就要按这几个步骤来完成，你都记住了吗，请你说给同桌听一听。
　　5、读书，把兔子图补充完整。
　　（三）课堂练习，评价反馈
　　1、企鹅图：
　　师：仔细观察，说图意或提问题
　　师：怎样列式？为什么用加法计算？这里的2、5、7分别表示什么意思？
　　师：这样就完成了吗？
　　师：我们一起来检查，不要忘了口答。
　　2、检查检查，看看对不对？
　　风车图：
　　师：这个式子写得对不对？有没有不同意见？为什么不对？在检查的时候应该注意什么？
　　苹果图：
　　师：这个式子写得对不对？有没有不同意见？为什么不对？在检查时应该注意什么？
　　师：现在小朋友们知道怎么检查了吗？谁来说一说？
　　生：先检查式子写的对不对，再检查算式算的对不对。
　　（四）解决问题，巩固练习
　　金鱼图：
　　花儿图：
　　师：同桌两人互相说说图意再进行解答。
　　师：抽生展台全班交流。
　　（五）拓展练习，不同解法
　　立体图形图：
　　师：说说图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？
　　师：你怎么解答？
　　方法一：我从左右两部分看的。列式子：6+1=7（个）
　　方法二：我从物体颜色看的。列式子：4+3=7（个）
　　方法三：我从物体形状看的。列式子：5+2=7（个）
　　师：你有什么发现？
　　生：结果都一样。
　　（六）课堂小结
　　师：今天你学到了什么？谁来说一说？
　　生：我学到了怎么解决问题。
　　生：我知道了做完要检查。
　　生：我认识了大括号和问号。
　　生：学会了用不同的方法解决问题。
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