【摘 要】
：
积极心理学作为当前的新型学习方式，被广泛应用于高中心理健康教育中，其重点研究学生的心理健康发展，旨在引导学生养成积极健康的心态。目前，相当一部分高中生不仅面临着高考压力，还面临来自家长和教师的压力，在这样的环境中，学生很容易出现各种心理问题。基于此，文章从不同角度分析优化心理健康教育的策略，期望为教师营造良好的课堂教学氛围，促进学生的健康发展提供参考。
论文部分内容阅读
积极心理学作为当前的新型学习方式，被广泛应用于高中心理健康教育中，其重点研究学生的心理健康发展，旨在引导学生养成积极健康的心态。目前，相当一部分高中生不仅面临着高考压力，还面临来自家长和教师的压力，在这样的环境中，学生很容易出现各种心理问题。基于此，文章从不同角度分析优化心理健康教育的策略，期望为教师营造良好的课堂教学氛围，促进学生的健康发展提供参考。
其他文献
目的 分析儿童恙虫病临床表现，探讨儿童恙虫病的临床特点及可能进展为重症病例危险因素，为临床医生尽早明确诊断及识别重症患者提供依据。方法 回顾性分析昆明市儿童医院2017年至2021年确诊的恙虫病患者病例资料，将纳入对象分为非重症组与重症组，对比各组病例症状、体征、实验室数据、治疗及转归等；将单因素分析中差异有统计学意义的指标纳入多因素Logistic回归分析，对回归分析中有意义的指标绘制识别重症病
＜正＞进入高中阶段，学生所要学习的课程逐渐增多，文化课的难度在逐渐加大，再加上青春期阶段的身心方面的较大变化，让许多高中生承受着巨大的心理压力，导致心理健康问题的出现。加强高中心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和有效性，将有助于提升高中生心理品质，促进高中生身心健康发展。一、高中生心理健康现状（一）学习压力学生进入了高中阶段，课后作业量明显增多，各类考试也比较频繁。不仅如此，
谭霈生先生在《戏剧本体论》一书中通过对戏剧情境、戏剧悬念、戏剧冲突、戏剧动作、戏剧冲突等多种要素的阐释,完成了对于戏剧本体的深入探究。其中"情境"作为最为关键的要素,表现为戏剧的形式本体,其内在价值以及与"人格"相比较的辩证思考都对戏剧本体的研究产生了深远的影响。关注"戏剧本体论"中的"情境",有利于加深对于戏剧理论的创造性思考。
大数据作为一种以预测为核心的信息资产可以提升社会的创新力和生产力。但是在大数据经济蓬勃发展的进程中,互联网平台利用大数据优势和市场控制力排除或者限制竞争的行为愈演愈烈,已严重损害了正常的市场竞争秩序。与此同时,现行的法律法规在规制互联网平台利用大数据滥用市场支配地位的行为时出现了明显的滞后性,导致在相关领域的反垄断司法实践中未能起到有效的规制作用。因此,适应大数据时代的发展,结合国内外有益的司法实
高中学生的内心世界活跃，但是情感的外部表现并不明显，不善于通过言语表达自己的内心。绘画疗法运用图像等形式呈现绘画者的心理内容，利用非言语工具引导绘画者觉察、探索和表达自己的内心，从而解决内在心理冲突，激发自我的力量。绘画疗法适合在高中生心理健康教育课程中开展，从创作、交流讨论、分析总结探讨了绘画疗法在高中生心育课堂教学中的设计过程，然后举例从准备、制作、分享、讨论、总结等方面介绍了绘画疗法的实施过
新时代,全球一体化进程不断加快,世界各国之间的经济、文化交流日益紧密,我国与英语国家在文化交流方面也越来越频繁,西方文学作品开始逐渐向我国输入,包括大量的较高文学价值的英语文学作品。在此背景之下,英语文学翻译问题受到越来越多人的关注。在英语文学翻译中,保持作品的文化价值,重视翻译的美学价值与艺术特性是非常重要的。本文针对英语文学翻译美学价值与艺术特性的基本内涵进行了探讨,并在此基础上分析了英语文学
高中是学生学习的关键时期。在这一阶段，学生所面临的课业压力比较大，因此，掌握学习的方法十分关键。英语作为高中的基础学科，在教学开始阶段关注学生能力的培养，对学生习惯养成、巩固知识、提升能力有积极的作用。其中，培养学生反思能力和习惯，有助于学生在认知自身优缺点的基础上更好地提升完善自己。基于此，本文结合高中英语教学中培养学生反思能力意义分析，具体阐述在高中英语教学中培养学生反思能力的方式方法。
文章通过网络向全国10所高等学校的QQ群和微信群发布问卷，对人际信任与社交焦虑对大学生孤独感的影响进行研究，结果表明，人际信任及其各因素与孤独感呈显著负相关，社交焦虑与孤独感呈显著正相关，大学生社交焦虑在人际信任影响孤独感的过程中起不完全中介作用。
随着我国迈入教育信息化2.0时代,教育信息化作为教育系统性变革的内生力量,对教育变革产生革命性影响,同时对教师也提出了更高要求。TPACK能力是新时代下教师必备的重要能力。师范生作为未来教师的储备军,必须具备这一核心能力。信息化2.0时代TPACK的内涵和组成发生了很大变化。高校师范生TPACK可通过多种途径来培养,但主要通过《教育技术应用》课程来落实。而当前高校《教育技术应用》课程教学存在诸多问
进入21世纪以来，随着新乡村建设的大规模开展，不断增长的乡村现代体验要求文学必须做出回应，这使得学界关于“新乡土写作”的讨论从未间断。但研究者对何为“新乡土写作”及其该如何发展还没有定论。出现这种状况的原因，一方面是由于学界对当下乡土小说创作庞大、凌乱而又碎片化的写作现状还缺乏深度梳理，另一方面是乡土写作观念没有实现转型，呈现了一种“21世纪的乡村现实与20世纪的乡土创作理念”整体倒挂的局面。“新