【摘 要】
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针对"信息素养"从提出到发展至今,近四十年来人们对其探索不断深入,也赋予了其新时代的内涵。从培养信息素养到培养物理师范生的信息素养,这是信息素养学科专业化的必然趋势。从四种信息素养的内涵出发,围绕五个信息素养标准,探讨物理师范生的信息素养培养,可以为高校物理师范生的信息素养培养提供建议,同时也为广大物理教师开展信息化教学提供参考。
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针对"信息素养"从提出到发展至今,近四十年来人们对其探索不断深入,也赋予了其新时代的内涵。从培养信息素养到培养物理师范生的信息素养,这是信息素养学科专业化的必然趋势。从四种信息素养的内涵出发,围绕五个信息素养标准,探讨物理师范生的信息素养培养,可以为高校物理师范生的信息素养培养提供建议,同时也为广大物理教师开展信息化教学提供参考。
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