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摘 要：微课是一种短小精悍的短视频，其时间约为十分钟，主要对课堂教学的某一重点进行针对性的讲解。将其在课堂中加以应用不仅让学生不受时间和空间的限制来进行学习，还让教学过程变得更具有针对性和灵活性，所以这一教学工具的使用提升了课堂教学的效果。为此，本文对微课在高中英语课堂中的应用进行了探讨，以期让更多的学生喜欢上英语课堂，提升自身的英语素养和英语水平。
关键词：微课;高中英语;高中生
随着经济全球化的发展，英语作为交流的工具，其教学方法和模式备受大家的重视。然而很多学生受母语的影响，在学习时常常会遇到难题，为了帮助学生摆脱困难，树立自主学习的意识，教师将微课这一教学工具引入课堂，对英语单词、语法以及阅读进行了讲解，以此让学生学会自主学习英语，提升学习效率。那么如何发挥微课的作用，将其应用价值发挥到最大化呢？笔者结合自身的教学经验以下三部分内容进行了探讨，以期为广大教师提供一定的教学参考。
一、运用微课讲解英语单词
单词是英语学习的基础，也是学生英语学习的拦路虎。很多学生之所以单词量欠缺，原因在于掌握不了单词的规律，所以记忆单词全靠背诵，如果一段时间不温习那么就会忘记一大半，导致常常因为背单词而苦恼，久而久之失去了学习的兴趣，严重影响了英语能力的提升。为了解决这一问题，教师可以运用微课讲述构词法，总结单词规律，以此帮助学生形成一定的认知，总结单词的学习方法，以此提升学生的单词量，为接下来的英语学习做好铺垫。
例如，为了让学生掌握构词法，笔者录制成微课进行了讲解：
1.否定前缀：il，im，in，ir- 例词：illogical 不合逻辑的，impossible不可能的，invisible不可见的，irrational不合理的。
2.形容词后缀：ful，ous，ious 例词：beautiful 漂亮的，advantageous 有优势的，mysterious 神秘的
3.名词后缀：ment，ness，ship 例词：government 政府，carelessness 粗心，friendship 友谊
……
通过这节微课的学习，让学生总结单词的规律，这样在今后学习起来变得更加便利和高效，以此丰富了学生的单词框架，为英语的学习创造了有利的条件和保障。
二、运用微课讲解英语语法
语法是学习英语的根本，也是高考中必考的内容，所以这一内容在英语课堂中占有重要的地位，然而很多学生对于语法的学习很吃力，原因在于汉语与英语的语法千差万别导致学生学习起来容易混淆，这时教师可以将语法录制成微课供学生进行观看，加深学生的印象，帮助学生提升自我认知，掌握英语语法和英语内涵，为接下来的应用做好铺垫。
例如，在教学定语从句时，为了加强学生的理解，笔者将定语从句中的关系词录制成微课进行了讲解，具体内容如下：
1.先行词代指人的名词和代词：who，whom，whose 例句展示：The boy who is standing over there is Tom.
2.先行词代指物的名词：that，which 例句展示：This is the only computer that I borrow from you .
3.先行詞代指地方的名词：where 例句展示：This is the place where we play.
4.先行词代指时间的名词：when 例句展示：We will never forget the days when we stayed with Mr Smith.
通过这一微课的学习让学生对定语从句的先行词进行了分类，并对这一语法进行了应用和练习，使学生在今后遇到这一语法时能够快速地辨别出来，并将句子的顺序进行顺利地调整后加以翻译，分析句子的内涵和主旨大意，从而提升自身的英语水平。
三、运用微课讲解英语阅读
阅读是英语教学的重要组成部分，在高考试卷中占有相当大的比例，然而学生的阅读水平令人堪忧，常常在考试中丢分，分析原因发现学生缺乏一定的阅读技巧，针对不同的素材不知道应该选取哪种阅读方法，这时教师可以通过录制微课来进行讲解，使学生能够在有限的时间内掌握阅读内容，梳理阅读思路，从而提升自身的阅读技能和素养，为今后的写作积累素材。
例如，为了培养学生的阅读技能，提升阅读水平，笔者专门将阅读方法的讲解录制成微课让学生进行了观看，具体内容如下：
1.阅读理解题目的方法主要采用猜读法，就是根据上下文的内容猜测陌生单词的意思，最后将题目进行作答。
2.英语小说主要采用略读法，主要将整个故事的来龙去脉明确即可。
3.教材中的课文采用精度法，对单词和语法进行整理，并将其进行内化。
综上所述，不同的素材应该采用不同的阅读方法，这样既能提高阅读效率，又能提升学生的阅读信心，以此实现阅读教学目标，促进英语的学习。
总而言之，微课是教学中的新工具，其在课堂中的应用得到了一定成效和认可，所以这一教学教学工具值得被推广和应用。教师在应用的过程中时刻坚持以生为本的教学原则来制定教学内容，使学生通过微课能够掌握英语学习方法，培养自主学习习惯，为今后的成长和发展提供更多的可能和机会，为将自身培养成国际型人才而努力。
参考文献
[1] 邹瑞霞.微课在高中英语教学中的应用研究[D].福建师范大学，2016.
[2] 钟振琴.探析微课在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2018，18（24）.
关键词：微课;高中英语;高中生
随着经济全球化的发展，英语作为交流的工具，其教学方法和模式备受大家的重视。然而很多学生受母语的影响，在学习时常常会遇到难题，为了帮助学生摆脱困难，树立自主学习的意识，教师将微课这一教学工具引入课堂，对英语单词、语法以及阅读进行了讲解，以此让学生学会自主学习英语，提升学习效率。那么如何发挥微课的作用，将其应用价值发挥到最大化呢？笔者结合自身的教学经验以下三部分内容进行了探讨，以期为广大教师提供一定的教学参考。
一、运用微课讲解英语单词
单词是英语学习的基础，也是学生英语学习的拦路虎。很多学生之所以单词量欠缺，原因在于掌握不了单词的规律，所以记忆单词全靠背诵，如果一段时间不温习那么就会忘记一大半，导致常常因为背单词而苦恼，久而久之失去了学习的兴趣，严重影响了英语能力的提升。为了解决这一问题，教师可以运用微课讲述构词法，总结单词规律，以此帮助学生形成一定的认知，总结单词的学习方法，以此提升学生的单词量，为接下来的英语学习做好铺垫。
例如，为了让学生掌握构词法，笔者录制成微课进行了讲解：
1.否定前缀：il，im，in，ir- 例词：illogical 不合逻辑的，impossible不可能的，invisible不可见的，irrational不合理的。
2.形容词后缀：ful，ous，ious 例词：beautiful 漂亮的，advantageous 有优势的，mysterious 神秘的
3.名词后缀：ment，ness，ship 例词：government 政府，carelessness 粗心，friendship 友谊
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通过这节微课的学习，让学生总结单词的规律，这样在今后学习起来变得更加便利和高效，以此丰富了学生的单词框架，为英语的学习创造了有利的条件和保障。
二、运用微课讲解英语语法
语法是学习英语的根本，也是高考中必考的内容，所以这一内容在英语课堂中占有重要的地位，然而很多学生对于语法的学习很吃力，原因在于汉语与英语的语法千差万别导致学生学习起来容易混淆，这时教师可以将语法录制成微课供学生进行观看，加深学生的印象，帮助学生提升自我认知，掌握英语语法和英语内涵，为接下来的应用做好铺垫。
例如，在教学定语从句时，为了加强学生的理解，笔者将定语从句中的关系词录制成微课进行了讲解，具体内容如下：
1.先行词代指人的名词和代词：who，whom，whose 例句展示：The boy who is standing over there is Tom.
2.先行词代指物的名词：that，which 例句展示：This is the only computer that I borrow from you .
3.先行詞代指地方的名词：where 例句展示：This is the place where we play.
4.先行词代指时间的名词：when 例句展示：We will never forget the days when we stayed with Mr Smith.
通过这一微课的学习让学生对定语从句的先行词进行了分类，并对这一语法进行了应用和练习，使学生在今后遇到这一语法时能够快速地辨别出来，并将句子的顺序进行顺利地调整后加以翻译，分析句子的内涵和主旨大意，从而提升自身的英语水平。
三、运用微课讲解英语阅读
阅读是英语教学的重要组成部分，在高考试卷中占有相当大的比例，然而学生的阅读水平令人堪忧，常常在考试中丢分，分析原因发现学生缺乏一定的阅读技巧，针对不同的素材不知道应该选取哪种阅读方法，这时教师可以通过录制微课来进行讲解，使学生能够在有限的时间内掌握阅读内容，梳理阅读思路，从而提升自身的阅读技能和素养，为今后的写作积累素材。
例如，为了培养学生的阅读技能，提升阅读水平，笔者专门将阅读方法的讲解录制成微课让学生进行了观看，具体内容如下：
1.阅读理解题目的方法主要采用猜读法，就是根据上下文的内容猜测陌生单词的意思，最后将题目进行作答。
2.英语小说主要采用略读法，主要将整个故事的来龙去脉明确即可。
3.教材中的课文采用精度法，对单词和语法进行整理，并将其进行内化。
综上所述，不同的素材应该采用不同的阅读方法，这样既能提高阅读效率，又能提升学生的阅读信心，以此实现阅读教学目标，促进英语的学习。
总而言之，微课是教学中的新工具，其在课堂中的应用得到了一定成效和认可，所以这一教学教学工具值得被推广和应用。教师在应用的过程中时刻坚持以生为本的教学原则来制定教学内容，使学生通过微课能够掌握英语学习方法，培养自主学习习惯，为今后的成长和发展提供更多的可能和机会，为将自身培养成国际型人才而努力。
参考文献
[1] 邹瑞霞.微课在高中英语教学中的应用研究[D].福建师范大学，2016.
[2] 钟振琴.探析微课在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2018，18（24）.