【摘 要】
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课堂教学中由于学生认知能力、知识结构和认知方法存在客观差异,所以在教学实践中要摒弃传统的“一刀切”的教学方式,代之以有针对性的立足学生认知实情的分层引导法。结合教
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课堂教学中由于学生认知能力、知识结构和认知方法存在客观差异,所以在教学实践中要摒弃传统的“一刀切”的教学方式,代之以有针对性的立足学生认知实情的分层引导法。结合教学实践经验,对怎样立足学情进行层次划分和引导进行了分析与讨论。
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