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在界定术科范围后，针对目前体育教育专业术科学习评价存在的问题，并结合教育部新的课程标准，提出培养符合社会和时代需要的体育人才，必须构建新的术科学习评价体系，并从评价方式的改变、指标体系的构建、指标权重系数的确定等方面引导学生的学习方向和学习目标，激发学习动力。
构建新课标下体育教育专业术科学习评价体系
【摘 要】
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在界定术科范围后，针对目前体育教育专业术科学习评价存在的问题，并结合教育部新的课程标准，提出培养符合社会和时代需要的体育人才，必须构建新的术科学习评价体系，并从评价方式的
【机 构】
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湖北师范学院体育学院
【出 处】
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湖北师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2008年6期
【基金项目】
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湖北省教育科学“十一五”规划课题(2007B236);湖北师范学院教学研究课题
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