【摘 要】
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阐明精神分析学的理论与实践对体育教学的影响。指出其重知轻情的结果带来的人格破损现象。提出以“情知对应”作为体育教学的基本线索,以实现教学中培养学生健全的人格,发挥
【机 构】
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阐明精神分析学的理论与实践对体育教学的影响。指出其重知轻情的结果带来的人格破损现象。提出以“情知对应”作为体育教学的基本线索,以实现教学中培养学生健全的人格,发挥学习潜能,提高学习的能动性和创造性的教学目标。
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