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毛毛虫
陈捷 王慧
设计意图：
随着孩子大动作的迅速发展，他们的活动范围扩大了，认知能力也相应提高。为此，我们设计了“毛毛虫”游戏，让孩子用拧螺丝的方法给“毛毛虫”装上脚，既有趣又锻炼了孩子的精细动作。同时，我们把颜色、形状、大小、粗细的概念融入其中，如，螺钉螺帽的形状、颜色、粗细要匹配，“毛毛虫”的脚与螺丝的颜色要一致等。我们还利用“毛毛虫”的背部、触角、脸部等设计了不同玩法，使材料发挥更多功能，让孩子百玩不厌。
材料准备及制作方法：
毛毛虫头部与身体：选用四个不同大小的纸箱，把最大的纸箱制作成毛毛虫的头部，其余纸箱按从大到小的顺序排列成毛毛虫的身体。四个纸箱分别用绿色、红色、黄色、蓝色纸包装。在毛毛虫身体（后三个纸箱）下方的两侧挖若干个与螺钉直径相匹配的小孔，用来固定螺钉。然后螺钉从里穿过小孔并用热熔枪固定，螺钉颜色与毛毛虫身体的颜色相匹配。在毛毛虫（纸箱）的侧面中间部位挖圆形、三角形、正方形、长方形等不同形状的洞，并用不织布从里面盖住洞口，将不织布的上边固定，下边不固定，以便孩子可以把手伸进去摸纸箱里的东西。将挖去不同图形（如三角形、正方形、长方形等）的发泡板固定在毛毛虫的背部（后三个纸箱的顶部），挖出的图形就是做镶嵌游戏的材料，颜色与毛毛虫身体相匹配，每种图形大小、形态有所不同。如，三角形有不同大小的直角三角形、锐角三角形等。毛毛虫的头部（第一个纸箱）的顶部钻2个小孔，插入2根毛根拧成的触角，毛毛虫的脸部（第一个大纸箱最前面一面）用光滑的KT板覆盖，供孩子贴五官图用。
脚：在不织布里塞入定型棉制作成毛毛虫的脚，在其适当位置开一个孔，直径大于螺钉直径，便于套在螺钉上。脚的颜色与毛毛虫身体的颜色一致。
生活用品：收集形状特征明显的生活用品，如，长方形的牙膏盒、圆形的碟片、三角形的衣架。正方形的手帕等。
五官：在铅画纸上画出不同表情的五官，如，笑弯了的眼睛，瞪大的眼睛，笑眯眯的嘴巴，哭泣的嘴巴，惊恐大叫的嘴巴等，然后剪下塑封。
木珠：不同颜色、形状的木珠。
螺帽：与螺钉相匹配的螺帽。
场地布置及材料放置：在活动室空地上铺上一块素色大地毯。将毛毛虫放在上面，孩子可以轻松自由地走入地毯游戏。把生活用品及用于镶嵌的材料放入塑料筐，把塑封过的五官图放在注有少量水的托盘里，将螺帽、木珠放在小篮子里。
玩法：
1.给毛毛虫装脚：根据螺钉的颜色、形状、粗细找到相应的螺帽，用拧的方法给毛毛虫装脚。
2.分图形摸图形：让孩子说出图片中生活用品的名称，然后按照其形状找到相对应的毛毛虫的身体，将生活用品塞入毛毛虫肚子。把所有实物都塞进毛毛虫肚子后，就可以玩摸图形的游戏了。先让孩子说喜欢哪种形状，然后把手伸入毛毛虫身体相应形状的口子处，猜一猜摸到了什么，并取出看看是否猜对，最后把图片放回塑料筐里。这样孩子可以反复玩。也省去了收放材料的环节。
3.镶嵌：孩子可根据毛毛虫背部底板的颜色及镂空的形状，找出相对应的图形，并把图形镶嵌在底板上。也可根据图形的颜色和形状找到毛毛虫背部相应的镂空处，然后将图形镶嵌进去。如，孩子拿到红色正方形。那么可先找到毛毛虫背部的红色底板，然后根据上面镂空的形状判断应该镶嵌在哪里。
4.贴五官图：让孩子把浸泡在水里的塑封过的五官图贴在毛毛虫脸部，说说分别是什么表情，如，笑嘻嘻的毛毛虫。生气的毛毛虫等。
5.装饰触角：孩子可以自由地将木珠穿在毛毛虫触角上，也可以根据教师提供的图例按一定规律穿木珠，既装饰了毛毛虫的触角，也锻炼了小肌肉。还渗透了按模式排序的概念。
说明：
1.此材料可以供多名孩子同时游戏。材料的形状、颜色可以根据班级实际情况调整。
2.塑封材料碰到水容易吸附在KT板上，取贴很容易，可反复使用，所以要先将塑封的五官图浸在水里。
教师观察要点：
1.观察孩子精细动作发展水平，如拧螺帽及穿木珠时手指是否灵活。
2.观察孩子对颜色、大小、粗细等的认知情况，对平面图形与立体图形间的关系是否有相关经验。
3，观察孩子与游戏材料互动时是否伴随语言。
4.观察孩子游戏结束时整理材料的情况。
小火车
王慧 董峰
设计意图：
托班孩子能区分明显的“多”和“少”，但还不能精确计数。我们利用孩子喜欢的卡通形象托马斯小火车，设计了这一区域游戏材料，以提高孩子的按物点数能力和图形匹配能力。
材料准备及制作方法：
1.用纸拼贴出托马斯小火车车头形象，用KT板制成三角形、圆形、长方形、正方形作为火车车厢，上面贴上塑封条，以便插放图片。
2.形状特征明显的各种实物图片。如，三角形的匹萨，圆形的皮球，正方形的手帕等。
3.用KT板制成两个正方体的骰子，在骰子的六面分别贴上不同实物的图片及1～5数量的圆点。
玩法：
1.这是什么：幼儿掷骰子。说说骰子上出现的实物名称，如：投投投，投出一个匹萨了！
2.运货：幼儿掷骰子，根据骰子上所画的实物图片和圆点数，拿出相应数量的实物图片。将拿出的实物图片放进与其形状相应的火车车厢里。
3.比比谁的多：两个幼儿分别掷骰子，根据骰子上的实物图片和圆点数，拿出相应数量的实物图片。几轮过后比较谁拿到的图片总数多。
说明：
在游戏中，孩子不仅可以认识各种形状，也能初步建立生活中实际物品和抽象几何图形之间的联系。另外，每次掷骰子的结果都具有不确定性，因此孩子总是满怀期待，当看到期待的图片出现时，他们会激动地说出图片中实物的名称，有利于提高语言表达能力和保持游戏兴趣。
教师观察要点：
1.观察孩子能否认识图片中的实物并大胆表述。
2.观察孩子有没有多少的概念和按物点数的能力。
3.观察孩子能否将图片中实物的形状与相应的车厢匹配。
陈捷 王慧
设计意图：
随着孩子大动作的迅速发展，他们的活动范围扩大了，认知能力也相应提高。为此，我们设计了“毛毛虫”游戏，让孩子用拧螺丝的方法给“毛毛虫”装上脚，既有趣又锻炼了孩子的精细动作。同时，我们把颜色、形状、大小、粗细的概念融入其中，如，螺钉螺帽的形状、颜色、粗细要匹配，“毛毛虫”的脚与螺丝的颜色要一致等。我们还利用“毛毛虫”的背部、触角、脸部等设计了不同玩法，使材料发挥更多功能，让孩子百玩不厌。
材料准备及制作方法：
毛毛虫头部与身体：选用四个不同大小的纸箱，把最大的纸箱制作成毛毛虫的头部，其余纸箱按从大到小的顺序排列成毛毛虫的身体。四个纸箱分别用绿色、红色、黄色、蓝色纸包装。在毛毛虫身体（后三个纸箱）下方的两侧挖若干个与螺钉直径相匹配的小孔，用来固定螺钉。然后螺钉从里穿过小孔并用热熔枪固定，螺钉颜色与毛毛虫身体的颜色相匹配。在毛毛虫（纸箱）的侧面中间部位挖圆形、三角形、正方形、长方形等不同形状的洞，并用不织布从里面盖住洞口，将不织布的上边固定，下边不固定，以便孩子可以把手伸进去摸纸箱里的东西。将挖去不同图形（如三角形、正方形、长方形等）的发泡板固定在毛毛虫的背部（后三个纸箱的顶部），挖出的图形就是做镶嵌游戏的材料，颜色与毛毛虫身体相匹配，每种图形大小、形态有所不同。如，三角形有不同大小的直角三角形、锐角三角形等。毛毛虫的头部（第一个纸箱）的顶部钻2个小孔，插入2根毛根拧成的触角，毛毛虫的脸部（第一个大纸箱最前面一面）用光滑的KT板覆盖，供孩子贴五官图用。
脚：在不织布里塞入定型棉制作成毛毛虫的脚，在其适当位置开一个孔，直径大于螺钉直径，便于套在螺钉上。脚的颜色与毛毛虫身体的颜色一致。
生活用品：收集形状特征明显的生活用品，如，长方形的牙膏盒、圆形的碟片、三角形的衣架。正方形的手帕等。
五官：在铅画纸上画出不同表情的五官，如，笑弯了的眼睛，瞪大的眼睛，笑眯眯的嘴巴，哭泣的嘴巴，惊恐大叫的嘴巴等，然后剪下塑封。
木珠：不同颜色、形状的木珠。
螺帽：与螺钉相匹配的螺帽。
场地布置及材料放置：在活动室空地上铺上一块素色大地毯。将毛毛虫放在上面，孩子可以轻松自由地走入地毯游戏。把生活用品及用于镶嵌的材料放入塑料筐，把塑封过的五官图放在注有少量水的托盘里，将螺帽、木珠放在小篮子里。
玩法：
1.给毛毛虫装脚：根据螺钉的颜色、形状、粗细找到相应的螺帽，用拧的方法给毛毛虫装脚。
2.分图形摸图形：让孩子说出图片中生活用品的名称，然后按照其形状找到相对应的毛毛虫的身体，将生活用品塞入毛毛虫肚子。把所有实物都塞进毛毛虫肚子后，就可以玩摸图形的游戏了。先让孩子说喜欢哪种形状，然后把手伸入毛毛虫身体相应形状的口子处，猜一猜摸到了什么，并取出看看是否猜对，最后把图片放回塑料筐里。这样孩子可以反复玩。也省去了收放材料的环节。
3.镶嵌：孩子可根据毛毛虫背部底板的颜色及镂空的形状，找出相对应的图形，并把图形镶嵌在底板上。也可根据图形的颜色和形状找到毛毛虫背部相应的镂空处，然后将图形镶嵌进去。如，孩子拿到红色正方形。那么可先找到毛毛虫背部的红色底板，然后根据上面镂空的形状判断应该镶嵌在哪里。
4.贴五官图：让孩子把浸泡在水里的塑封过的五官图贴在毛毛虫脸部，说说分别是什么表情，如，笑嘻嘻的毛毛虫。生气的毛毛虫等。
5.装饰触角：孩子可以自由地将木珠穿在毛毛虫触角上，也可以根据教师提供的图例按一定规律穿木珠，既装饰了毛毛虫的触角，也锻炼了小肌肉。还渗透了按模式排序的概念。
说明：
1.此材料可以供多名孩子同时游戏。材料的形状、颜色可以根据班级实际情况调整。
2.塑封材料碰到水容易吸附在KT板上，取贴很容易，可反复使用，所以要先将塑封的五官图浸在水里。
教师观察要点：
1.观察孩子精细动作发展水平，如拧螺帽及穿木珠时手指是否灵活。
2.观察孩子对颜色、大小、粗细等的认知情况，对平面图形与立体图形间的关系是否有相关经验。
3，观察孩子与游戏材料互动时是否伴随语言。
4.观察孩子游戏结束时整理材料的情况。
小火车
王慧 董峰
设计意图：
托班孩子能区分明显的“多”和“少”，但还不能精确计数。我们利用孩子喜欢的卡通形象托马斯小火车，设计了这一区域游戏材料，以提高孩子的按物点数能力和图形匹配能力。
材料准备及制作方法：
1.用纸拼贴出托马斯小火车车头形象，用KT板制成三角形、圆形、长方形、正方形作为火车车厢，上面贴上塑封条，以便插放图片。
2.形状特征明显的各种实物图片。如，三角形的匹萨，圆形的皮球，正方形的手帕等。
3.用KT板制成两个正方体的骰子，在骰子的六面分别贴上不同实物的图片及1～5数量的圆点。
玩法：
1.这是什么：幼儿掷骰子。说说骰子上出现的实物名称，如：投投投，投出一个匹萨了！
2.运货：幼儿掷骰子，根据骰子上所画的实物图片和圆点数，拿出相应数量的实物图片。将拿出的实物图片放进与其形状相应的火车车厢里。
3.比比谁的多：两个幼儿分别掷骰子，根据骰子上的实物图片和圆点数，拿出相应数量的实物图片。几轮过后比较谁拿到的图片总数多。
说明：
在游戏中，孩子不仅可以认识各种形状，也能初步建立生活中实际物品和抽象几何图形之间的联系。另外，每次掷骰子的结果都具有不确定性，因此孩子总是满怀期待，当看到期待的图片出现时，他们会激动地说出图片中实物的名称，有利于提高语言表达能力和保持游戏兴趣。
教师观察要点：
1.观察孩子能否认识图片中的实物并大胆表述。
2.观察孩子有没有多少的概念和按物点数的能力。
3.观察孩子能否将图片中实物的形状与相应的车厢匹配。