日本汉语教学历史上教材国别化特征分析和启示

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如何看待教材的"通用"和"国别"?我们注意到了日本汉语教学历史上教材的国别化特征,包括了教学需求的国别化、汉语认知基础的国别化和教学内容的国别化,这些国别化的表现可以为我们现在编写国别化汉语教材和探讨国别化相关的理论问题,提供有益的借鉴。
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