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【摘 要】十年树木，百年树人。德育工作关系到学校的自身发展，关系到每一位学生的成长。新课改背景下的德育工作依然是班主任工作的核心内容。班主任作为教育行业的引导者和践行者，在德育工作中起着非常重要的促进作用。如何做好德育工作，是每个班主任都必须要思考的问题。
【关键词】德育；关爱；效果；教育；培养；能力；素养
从教17年有余，我有一半以上的时间担任班主任。虽然繁琐的班级事务让我辛苦忙碌，但辛苦里因为有学生的进步而倍感甜蜜；虽然也有过生气难过，但因为风风雨雨里满含着我与学生一起成长的喜怒哀乐而倍感欣慰。我始终相信“一分耕耘一分收获”的道理。学生的每一丝进步都激励我在教育教学的道路上义无反顾地前进。杜甫诗云：随风潜入夜，润物细无声。的确，教书育人也应该像春雨一样，起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用，从量变到质变，最终促进学生成长、成才乃至成功。班主任作为班级学生的教育者和组织者，为了更好地担负起班级管理与育人的教育任务，应做到以下几点：
一、建立积极的班干部管理机制让班级管理工作收到事半功倍的效果
为了激发学生积极向上的精神，调动他们的积极性，我每次一上任就提出班干部自荐竞选制度，让学生发表竞职演讲，同学们投票选举，选出班里所有干部，并对各个职务进行明确的职责分工。我要求班干部在期末还要对全班同学进行述职，同学们对班干部进行评议打分，评出优秀—合格—不合格的班干部。这一方法的实施，使得班干部有了较强的责任心和工作主动性，班干部都能严格要求自己，能自主创造性地展开工作。这让他们不但在班务工作中锻炼了自己，也提高了自己在班中的威信，成为同学们学习的榜样、老师的得力助手。
二、开展丰富多彩的活动激发学生激发学生的学习兴趣
丰富多彩的活动，不仅丰富了学生的学习生活，还锻炼了学生的各项能力，增强了班级凝聚力。例如2015年5月，我班（九4班）结合时政和升学的契机，适时开展了 “中国梦，我的梦”为主题的演讲比赛，同学们兴趣浓烈，积极参与，麦美棋同学荣获第一名。这场激情四射的演讲给了同学们极大地自豪感和进取心，同时对提升同学们的政治觉悟和写作水平也是一次难得机会。我们班还编辑了班级的诗集 《飞扬的青春，飞扬的梦》 ，让每一个学生把自己的理想和追求用诗或画来表达，同时还收集了很多有利于促进同学们身心发展的历史名人名言、召开了《历史上的今天》、《为中华崛起而读书》等主题班会，让同学们透过中国那段艰难历史激发起他们强烈的爱国主义情感，发出了“强我中华，从我做起”的誓言，增强了他们为实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”的“中国梦”的使命感。我还利用讲授历史课的便利条件带领同学们一起学习了一些国防知识，并办了一期“军民鱼水情”的板报。同学们通过国防知识讲座，增强了国防意识，更深刻理解了军人的奉献精神，培养了他们的组织性和纪律性，集体主义精神明显增强。另外，我还配合数学科陈俏玲老师在我们班进行了两次数学竞赛，禤伟星、张灵怡分别获得了第一名；配合英语科黄珊老师在我们班开展了一次记单词比赛，赖玥颖获得了第一名；配合化学科蔡世华老师和物理科胡在锦老师合办了“科技之缘”专题板报等活动。我还带领我们班级进行了“现代人应该如何合理使用网络”的研究性学习，并且进行了正确引导，让他们知道如何趋利避害，进而培养和训练自己的分析研究能力。丰富多彩的活动使我们班的学生思维活跃，学习氛围浓厚端正，受到学校领导和老师的一致好评。
三、指导学生合理利用时间，学会科学用脑，缓解压力
学生有时感觉学习压力大，往往是由于没有把时间安排好。做好时间管理是一种缓解压力的好办法。面对这种情况，我首先要求每个学生针对自己的实际情况制定一个学习计划。计划可大可小，大到整个学期，每个学科；小到每个星期，每个单元。这样便于科学安排时间，提高学习效率。同时，还要讲究科学用脑，注重劳逸结合。另外，各科每天都要做好预习、复习。特别是每学一个新的内容，必须要及时掌握、及时巩固。要求每个学生养成做到一周一次小结复习、单元测验前复习巩固、期中期末考试前系统复习的良好学习习惯，这样，从复习到考试，一遍遍加深印象、巩固记忆，就不会感到压力大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如了，同学们也就会变得更乐学了。
四、营建友爱班集体，树立团结向上、力争先进的良好学风
每个人都有一种归属的需要，会习惯的把自己视为某一集体中的一员，并希望从中得到爱。研究发现，良好的人际交往有助于身心健康。当你真诚的关心别人、帮助别人，无私奉献自己的一片爱心时，你会欣喜发现，你获得的比你给予的更多。班集体是每个同学在学校的归属点，千万不要因为担心别人的各种看法而把自己同他人隔绝开来。为了让学生增强自信心，做情绪的主人，培养学生在集体中的主人翁精神，我有意识地通过班集体帮助个别学生获取成功的体验等途径积极地和同学们一起营建了一个友爱的大家庭（班集体）。通过引导学生意志努力和班集体的帮助缓解并消除消极情绪，善于发现自身优点并保持乐观心态。这样一来，班上的同学绝大部分都能正确看待每件事情，心态积极，健康向上，同学间相处融合，力争先进，进而逐渐形成良好的班风学风。正因如此，我带的班级充满了激情与活力，许多科任老师都认为我班学生不管在哪方面，热情都特别高涨。的确，我们班学生不论在学习上还是在文体活动方面都不甘人后。在大大小小的考试、考评和各类活动中，我班学生都表现不俗，取得令人满意的成绩。学生们的热情和精神是我工作的动力，也促使我更加努力工作，严格要求自己，力争在各方面做好学生们的表率。
五、多与家长沟通，全面对学生进行有针对性的教育
首先，让学生理解家长对自己严格要求的良苦用心。家长都有望子成龙、望女成凤的心理，用自己最大的努力给了孩子最好的学习环境，一旦发现自己的一片心血没有达到预期效果，难免对子女发牢骚，引发言语甚至肢体冲突。诸多的因素，造成了两代人之间的代沟越来越深。我了解到，有个别学生不愿与老师、父母等长辈沟通，若这种情况得不到改善，将会严重影响到他们整个初中阶段的学习和生活，甚至会使他们步入歧途。面对此种情况，我积极与家长沟通、商议，针对不同个体的实际情况，寻求最佳的解决方法。我为班上每一个同学建立小档案，每月末写上学生在学校的表现，及时表扬优点，鼓励进步，同时指出不足，引起重视。有时也请科任老师写上该生该科学习上存在的问题。我坚持每周通过校讯通、电话、微信等方式与家长保持沟通，并让家长了解自己子女在学校的各项表现，并请家长在家以鼓励孩子为主，不要过于强调成绩。这种稳固的家校联系方式既联系了家校之间、师生之间、家长与子女之间的感情，也让学生感受到来自师长细致而深切的关爱，从而消除与师长之间的隔阂，更加严格要求自己，努力学习。这种做法也受到了学生的欢迎和家长的肯定，家长们都表示出他们对学校老师的感激，这让我更感到自己责任的重大，更让我对自己的工作不敢有丝毫的放松。
六、用心去爱每一位学生，多表扬和鼓励学生
我经常对在各种有益活动表现突出的学生及对班上产生良好影响事迹通过口头表扬、板报表扬等多种渠道向其他同学公布，让他们以其为榜样，努力学习，奋发向前。更重要的是对班上一些暂时落后的学生进行重点教育。这部分学生大都是生活在单亲家庭或是留守少年，有着纪律涣散、无心向学、得过且过等情况，学习成绩不理想，经常表现出自卑等消极情绪。转化后进生不仅可以挽救一个学生，而且也可能由此引发这个学生在其他方面的成功，还可以由一个学生的转化带动整个班级的成功。因此，转化后进生成为我在德育工作中的一个重点。我善于用爱心、细心、耐心引领他们在各方面不断取得进步。在尊重、理解、关心和爱护他们的基础上，鼓励他们樹立信心，调动他们学习的积极性。如2014年，我班的内宿生梁志恒同学，他自卑，在班上从不主动与他人交流，无论冬夏，在宿舍里都一定要挂蚊帐，一回宿舍就躲进他的“套子”里。我多次找他谈心，循循诱导，动之以情，晓之以理，终于了解到他是因为父母离异导致他自卑、无助，感觉自己是一个多余的人。我知道他是因为缺乏关爱才导致此种情况。于是，我从生活上、学习上关心他，及时发掘他身上的闪光点，并适时鼓励他。在我的用心引导下，他自信开朗起来，拆下了他认为是保护自己的“蚊帐”，开始主动与他人交往了，学习成绩也有了很大的进步，对班集体也非常关心，还经常积极主动承担了班上很多工作，赢得了同学们的欢迎。
总之，班主任作为教育行业的引导者和践行者，在德育工作中起着非常重要的促进作用。只有发自内心地关爱每一位学生，才能真正全身心投入到教育教学的工作中，满腔热情的教好书育好人。我爱我的学生，我不愿他们受到世俗恶习的影响。所以，我一直在努力加强自身素养，远离无聊纷争，远离低级趣味。我鼓励学生积极上进，更要懂得温和谦让。学生是我的精神家园，是我努力工作的动力，我将不断更新育人理念，为培育更多新时代的优秀人才而努力奋斗！
参考文献：
[1]卓月琴：《德育叙事：班主任专业发展新视角》上海教育出版2017年11月
[2]李镇西：《做最好的班主任》 漓江出版社 2014年5月
[3]魏书生：《班主任工作漫谈》 漓江出版社 2008年4月
【关键词】德育；关爱；效果；教育；培养；能力；素养
从教17年有余，我有一半以上的时间担任班主任。虽然繁琐的班级事务让我辛苦忙碌，但辛苦里因为有学生的进步而倍感甜蜜；虽然也有过生气难过，但因为风风雨雨里满含着我与学生一起成长的喜怒哀乐而倍感欣慰。我始终相信“一分耕耘一分收获”的道理。学生的每一丝进步都激励我在教育教学的道路上义无反顾地前进。杜甫诗云：随风潜入夜，润物细无声。的确，教书育人也应该像春雨一样，起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用，从量变到质变，最终促进学生成长、成才乃至成功。班主任作为班级学生的教育者和组织者，为了更好地担负起班级管理与育人的教育任务，应做到以下几点：
一、建立积极的班干部管理机制让班级管理工作收到事半功倍的效果
为了激发学生积极向上的精神，调动他们的积极性，我每次一上任就提出班干部自荐竞选制度，让学生发表竞职演讲，同学们投票选举，选出班里所有干部，并对各个职务进行明确的职责分工。我要求班干部在期末还要对全班同学进行述职，同学们对班干部进行评议打分，评出优秀—合格—不合格的班干部。这一方法的实施，使得班干部有了较强的责任心和工作主动性，班干部都能严格要求自己，能自主创造性地展开工作。这让他们不但在班务工作中锻炼了自己，也提高了自己在班中的威信，成为同学们学习的榜样、老师的得力助手。
二、开展丰富多彩的活动激发学生激发学生的学习兴趣
丰富多彩的活动，不仅丰富了学生的学习生活，还锻炼了学生的各项能力，增强了班级凝聚力。例如2015年5月，我班（九4班）结合时政和升学的契机，适时开展了 “中国梦，我的梦”为主题的演讲比赛，同学们兴趣浓烈，积极参与，麦美棋同学荣获第一名。这场激情四射的演讲给了同学们极大地自豪感和进取心，同时对提升同学们的政治觉悟和写作水平也是一次难得机会。我们班还编辑了班级的诗集 《飞扬的青春，飞扬的梦》 ，让每一个学生把自己的理想和追求用诗或画来表达，同时还收集了很多有利于促进同学们身心发展的历史名人名言、召开了《历史上的今天》、《为中华崛起而读书》等主题班会，让同学们透过中国那段艰难历史激发起他们强烈的爱国主义情感，发出了“强我中华，从我做起”的誓言，增强了他们为实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”的“中国梦”的使命感。我还利用讲授历史课的便利条件带领同学们一起学习了一些国防知识，并办了一期“军民鱼水情”的板报。同学们通过国防知识讲座，增强了国防意识，更深刻理解了军人的奉献精神，培养了他们的组织性和纪律性，集体主义精神明显增强。另外，我还配合数学科陈俏玲老师在我们班进行了两次数学竞赛，禤伟星、张灵怡分别获得了第一名；配合英语科黄珊老师在我们班开展了一次记单词比赛，赖玥颖获得了第一名；配合化学科蔡世华老师和物理科胡在锦老师合办了“科技之缘”专题板报等活动。我还带领我们班级进行了“现代人应该如何合理使用网络”的研究性学习，并且进行了正确引导，让他们知道如何趋利避害，进而培养和训练自己的分析研究能力。丰富多彩的活动使我们班的学生思维活跃，学习氛围浓厚端正，受到学校领导和老师的一致好评。
三、指导学生合理利用时间，学会科学用脑，缓解压力
学生有时感觉学习压力大，往往是由于没有把时间安排好。做好时间管理是一种缓解压力的好办法。面对这种情况，我首先要求每个学生针对自己的实际情况制定一个学习计划。计划可大可小，大到整个学期，每个学科；小到每个星期，每个单元。这样便于科学安排时间，提高学习效率。同时，还要讲究科学用脑，注重劳逸结合。另外，各科每天都要做好预习、复习。特别是每学一个新的内容，必须要及时掌握、及时巩固。要求每个学生养成做到一周一次小结复习、单元测验前复习巩固、期中期末考试前系统复习的良好学习习惯，这样，从复习到考试，一遍遍加深印象、巩固记忆，就不会感到压力大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如了，同学们也就会变得更乐学了。
四、营建友爱班集体，树立团结向上、力争先进的良好学风
每个人都有一种归属的需要，会习惯的把自己视为某一集体中的一员，并希望从中得到爱。研究发现，良好的人际交往有助于身心健康。当你真诚的关心别人、帮助别人，无私奉献自己的一片爱心时，你会欣喜发现，你获得的比你给予的更多。班集体是每个同学在学校的归属点，千万不要因为担心别人的各种看法而把自己同他人隔绝开来。为了让学生增强自信心，做情绪的主人，培养学生在集体中的主人翁精神，我有意识地通过班集体帮助个别学生获取成功的体验等途径积极地和同学们一起营建了一个友爱的大家庭（班集体）。通过引导学生意志努力和班集体的帮助缓解并消除消极情绪，善于发现自身优点并保持乐观心态。这样一来，班上的同学绝大部分都能正确看待每件事情，心态积极，健康向上，同学间相处融合，力争先进，进而逐渐形成良好的班风学风。正因如此，我带的班级充满了激情与活力，许多科任老师都认为我班学生不管在哪方面，热情都特别高涨。的确，我们班学生不论在学习上还是在文体活动方面都不甘人后。在大大小小的考试、考评和各类活动中，我班学生都表现不俗，取得令人满意的成绩。学生们的热情和精神是我工作的动力，也促使我更加努力工作，严格要求自己，力争在各方面做好学生们的表率。
五、多与家长沟通，全面对学生进行有针对性的教育
首先，让学生理解家长对自己严格要求的良苦用心。家长都有望子成龙、望女成凤的心理，用自己最大的努力给了孩子最好的学习环境，一旦发现自己的一片心血没有达到预期效果，难免对子女发牢骚，引发言语甚至肢体冲突。诸多的因素，造成了两代人之间的代沟越来越深。我了解到，有个别学生不愿与老师、父母等长辈沟通，若这种情况得不到改善，将会严重影响到他们整个初中阶段的学习和生活，甚至会使他们步入歧途。面对此种情况，我积极与家长沟通、商议，针对不同个体的实际情况，寻求最佳的解决方法。我为班上每一个同学建立小档案，每月末写上学生在学校的表现，及时表扬优点，鼓励进步，同时指出不足，引起重视。有时也请科任老师写上该生该科学习上存在的问题。我坚持每周通过校讯通、电话、微信等方式与家长保持沟通，并让家长了解自己子女在学校的各项表现，并请家长在家以鼓励孩子为主，不要过于强调成绩。这种稳固的家校联系方式既联系了家校之间、师生之间、家长与子女之间的感情，也让学生感受到来自师长细致而深切的关爱，从而消除与师长之间的隔阂，更加严格要求自己，努力学习。这种做法也受到了学生的欢迎和家长的肯定，家长们都表示出他们对学校老师的感激，这让我更感到自己责任的重大，更让我对自己的工作不敢有丝毫的放松。
六、用心去爱每一位学生，多表扬和鼓励学生
我经常对在各种有益活动表现突出的学生及对班上产生良好影响事迹通过口头表扬、板报表扬等多种渠道向其他同学公布，让他们以其为榜样，努力学习，奋发向前。更重要的是对班上一些暂时落后的学生进行重点教育。这部分学生大都是生活在单亲家庭或是留守少年，有着纪律涣散、无心向学、得过且过等情况，学习成绩不理想，经常表现出自卑等消极情绪。转化后进生不仅可以挽救一个学生，而且也可能由此引发这个学生在其他方面的成功，还可以由一个学生的转化带动整个班级的成功。因此，转化后进生成为我在德育工作中的一个重点。我善于用爱心、细心、耐心引领他们在各方面不断取得进步。在尊重、理解、关心和爱护他们的基础上，鼓励他们樹立信心，调动他们学习的积极性。如2014年，我班的内宿生梁志恒同学，他自卑，在班上从不主动与他人交流，无论冬夏，在宿舍里都一定要挂蚊帐，一回宿舍就躲进他的“套子”里。我多次找他谈心，循循诱导，动之以情，晓之以理，终于了解到他是因为父母离异导致他自卑、无助，感觉自己是一个多余的人。我知道他是因为缺乏关爱才导致此种情况。于是，我从生活上、学习上关心他，及时发掘他身上的闪光点，并适时鼓励他。在我的用心引导下，他自信开朗起来，拆下了他认为是保护自己的“蚊帐”，开始主动与他人交往了，学习成绩也有了很大的进步，对班集体也非常关心，还经常积极主动承担了班上很多工作，赢得了同学们的欢迎。
总之，班主任作为教育行业的引导者和践行者，在德育工作中起着非常重要的促进作用。只有发自内心地关爱每一位学生，才能真正全身心投入到教育教学的工作中，满腔热情的教好书育好人。我爱我的学生，我不愿他们受到世俗恶习的影响。所以，我一直在努力加强自身素养，远离无聊纷争，远离低级趣味。我鼓励学生积极上进，更要懂得温和谦让。学生是我的精神家园，是我努力工作的动力，我将不断更新育人理念，为培育更多新时代的优秀人才而努力奋斗！
参考文献：
[1]卓月琴：《德育叙事：班主任专业发展新视角》上海教育出版2017年11月
[2]李镇西：《做最好的班主任》 漓江出版社 2014年5月
[3]魏书生：《班主任工作漫谈》 漓江出版社 2008年4月