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摘要：培养中等职业学校新教师专业发展和成长是当前职业教育的重要任务，新教师专业发展和成长是未来职业教育改革的一种新能源。本文通过职业规划、各类大赛、企业实践三个层面分析中等职业学校新教师专业发展成长之路，对帮助新教师实现专业发展、提高自身素质具有重要指导意义。
关键词：中等职业学校；新教师；专业成长
中图分类号：G715文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-006-1一、制定职业规划
新教师专业成长和发展是通过职业生涯规划自我完善过程中实现。首先新教师必须具有专业成长和发展的理念，同时也要有高度意识以及明确目标，这是新教师实现专业成长和发展的前提条件。教育教学工作期间，对于新教师来说要尽可能多地学习优秀教师专业成长和发展理论典型实例，充分把握理解优秀教师专业成长和发展的内涵，作为新教师专业成长和发展的铺垫和榜样，这样可以帮助新教师对自己的专业成长和发展始终保持一种积极上进、努力的工作状态，同时在职业生涯规划中能够及时调整自己的专业成长和发展行为，方式和活动安排，努力提高自己专业知识和技能，达到理想的专业成长和发展。每一位新教师要制定出适合自身专业成长和发展的职业生涯发展规划，明确自己的奋斗目标，通过刻苦钻研和努力实践，把握好自身专业成长和发展的方向，逐渐实现个人制定的职业生涯发展目标。新教师通过学校建立职业生涯规划导向机构，完成自己职业专业成长和发展档案，自我体会到制定职业生涯规划给自身专业成长和发展带来的进步和提高、更深层次地体现自身的专业价值、充分挖掘自身的专业知识与技能的潜能，更好地为职业教育事业的发展与繁荣奉献出自己的微薄力量。
在职业规划中制定出校本培训目标，新教师可以充分利用学校教育教学资源，积极参加有利于自身专业成长和发展培训活动。坚持以“新教师专业成长和发展为本”的理念，通过借助校内外各种自身专业教育教学资源，有明确性、目标性、针对性地进行专业培训，充分探讨解决培训过程中的问题，提高新教师职业素质修养，促进新教师专业成长和发展。在以自身的教学过程中，深层次的思考教学对象，对自己所作出的教学行为、决策以及教学方面产生的结果进行分析并进行深刻反思。在教学中反思所提出的教学问题，有利于新教师专业成长和发展，问题的提出和问题的解决都是来源于教学反思，教学反思有助于教学上的创新和突破，从而推动新教师的专业成长与发展的进步。
二、积极参加各类大赛
目前信息化教学大赛成为推动教学质量，促进教师成长，以现代信息技术带动职业教育现代化的重要举措。刚进入职业学校的新教师面临着信息化教学飞速发展，课堂上需要信息化教学，对于新教师来说是一种教学能力挑战。提高新教师信息化教学水平，可以帮助教学专业理论的发展。多数新教师在信息化教学使用当中，会出现面临信息化创新教学改革的压力，面临技术难题的压力。这种情况导致新教师将信息化技术硬性植入教学过程中，不能有效地将教学与信息化深度融合。新教师要想高效地利用信息化技术改进教学，必须通过自身努力建立起信息资源库，才能更好地实施信息化教学。通过信息化教学大赛，能提高新教师自身专业理论的发展，能有效地实现新教师的专业成长和发展。
职业学校技能比赛为新教师的技能水平提供了一个良好的专业成长和发展平台，建立学校专业技能大赛是加强专业教师技能水平的一项重要举措。学校专业教师通过技能竞赛，可以意识到自身的差距和不足，同时也能够有效地促进新教师专业技能水平的快速发展与提高。新教师通过技能比赛提高自己的专业成长与发展，充分运用自己的技能水平经验，指导学生参加省、市级技能竞赛，可以促进新教师技能教学水平的全面提高。新教师借技能比赛的东风，获取优秀技能专业教师荣誉，使自身在职业教育上得到快速的提升。
三、投身企业实践
作为一名职校专业教师，在专业技能水平方面也要有超高的动手能力。新教师通过学校组织到企业进行实践，通过企业实训来提高自身的专业成长和发展，也是提高教师专业技能水平和专业教学能力的有效路径。当然职业学校要为新教师建立职业教育教师到企业实践制度的平台，要求职业学校专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行学习和实践。对于新教师而言，下企业锻炼对专业成长和发展具有全面和具有实效的提高效果。通过企业实践，新教师可以了解到企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，同时还可以学习掌握所教专业课程知识在生产实践中应用。企业的新知识、新技能、新工艺、新方法能够带动新教师创新能力。由于企业具有生产环境条件，新教师也能够直接参与到企业中具体的技术研究开发、应用和推广等生产实践，这对下企业锻炼的新教师来说，可以确保自己专业成长和发展不会出现偏离方向或停滞不前，而是紧跟自身的专业成长和发展的步伐。加强职业学校新教师实践教学培训，快速有效地提高职业学校培养的“双师型”专业教育教学人才。
结束语
作为刚入职的专业新教师在教学专业发展上要不断成长，也要在教学专业成长中做到不断地发展。通过新教师专业成长和发展过程中，新教师要意识到更新专业知识结构，提升专业技能水准，获得持续有效地发展，才能使自身综合素质不断得到提升和完善。工作中，新教师时刻站在自己的行业发展最前沿，可以及时地了解和掌握新的专业技术和社会企业的需求，建设一支素质高、教学精、技能强的专业师资新教师队伍。未来的职业教育重担就要落在新教师的肩上，新教师专业成长和发展决定着未来职业教育的“主力军”的战斗力，应给予重视。
[参考文献]
[1]唐智彬，石伟平.职业教育教师专业发展的校企联合支持模式初探[J].教育与职业，2009（02）.
[2]何声钟.教师专业发展的概念、历程与目标取向[J].江西教育学院报，2012（01）.
关键词：中等职业学校；新教师；专业成长
中图分类号：G715文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-006-1一、制定职业规划
新教师专业成长和发展是通过职业生涯规划自我完善过程中实现。首先新教师必须具有专业成长和发展的理念，同时也要有高度意识以及明确目标，这是新教师实现专业成长和发展的前提条件。教育教学工作期间，对于新教师来说要尽可能多地学习优秀教师专业成长和发展理论典型实例，充分把握理解优秀教师专业成长和发展的内涵，作为新教师专业成长和发展的铺垫和榜样，这样可以帮助新教师对自己的专业成长和发展始终保持一种积极上进、努力的工作状态，同时在职业生涯规划中能够及时调整自己的专业成长和发展行为，方式和活动安排，努力提高自己专业知识和技能，达到理想的专业成长和发展。每一位新教师要制定出适合自身专业成长和发展的职业生涯发展规划，明确自己的奋斗目标，通过刻苦钻研和努力实践，把握好自身专业成长和发展的方向，逐渐实现个人制定的职业生涯发展目标。新教师通过学校建立职业生涯规划导向机构，完成自己职业专业成长和发展档案，自我体会到制定职业生涯规划给自身专业成长和发展带来的进步和提高、更深层次地体现自身的专业价值、充分挖掘自身的专业知识与技能的潜能，更好地为职业教育事业的发展与繁荣奉献出自己的微薄力量。
在职业规划中制定出校本培训目标，新教师可以充分利用学校教育教学资源，积极参加有利于自身专业成长和发展培训活动。坚持以“新教师专业成长和发展为本”的理念，通过借助校内外各种自身专业教育教学资源，有明确性、目标性、针对性地进行专业培训，充分探讨解决培训过程中的问题，提高新教师职业素质修养，促进新教师专业成长和发展。在以自身的教学过程中，深层次的思考教学对象，对自己所作出的教学行为、决策以及教学方面产生的结果进行分析并进行深刻反思。在教学中反思所提出的教学问题，有利于新教师专业成长和发展，问题的提出和问题的解决都是来源于教学反思，教学反思有助于教学上的创新和突破，从而推动新教师的专业成长与发展的进步。
二、积极参加各类大赛
目前信息化教学大赛成为推动教学质量，促进教师成长，以现代信息技术带动职业教育现代化的重要举措。刚进入职业学校的新教师面临着信息化教学飞速发展，课堂上需要信息化教学，对于新教师来说是一种教学能力挑战。提高新教师信息化教学水平，可以帮助教学专业理论的发展。多数新教师在信息化教学使用当中，会出现面临信息化创新教学改革的压力，面临技术难题的压力。这种情况导致新教师将信息化技术硬性植入教学过程中，不能有效地将教学与信息化深度融合。新教师要想高效地利用信息化技术改进教学，必须通过自身努力建立起信息资源库，才能更好地实施信息化教学。通过信息化教学大赛，能提高新教师自身专业理论的发展，能有效地实现新教师的专业成长和发展。
职业学校技能比赛为新教师的技能水平提供了一个良好的专业成长和发展平台，建立学校专业技能大赛是加强专业教师技能水平的一项重要举措。学校专业教师通过技能竞赛，可以意识到自身的差距和不足，同时也能够有效地促进新教师专业技能水平的快速发展与提高。新教师通过技能比赛提高自己的专业成长与发展，充分运用自己的技能水平经验，指导学生参加省、市级技能竞赛，可以促进新教师技能教学水平的全面提高。新教师借技能比赛的东风，获取优秀技能专业教师荣誉，使自身在职业教育上得到快速的提升。
三、投身企业实践
作为一名职校专业教师，在专业技能水平方面也要有超高的动手能力。新教师通过学校组织到企业进行实践，通过企业实训来提高自身的专业成长和发展，也是提高教师专业技能水平和专业教学能力的有效路径。当然职业学校要为新教师建立职业教育教师到企业实践制度的平台，要求职业学校专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行学习和实践。对于新教师而言，下企业锻炼对专业成长和发展具有全面和具有实效的提高效果。通过企业实践，新教师可以了解到企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，同时还可以学习掌握所教专业课程知识在生产实践中应用。企业的新知识、新技能、新工艺、新方法能够带动新教师创新能力。由于企业具有生产环境条件，新教师也能够直接参与到企业中具体的技术研究开发、应用和推广等生产实践，这对下企业锻炼的新教师来说，可以确保自己专业成长和发展不会出现偏离方向或停滞不前，而是紧跟自身的专业成长和发展的步伐。加强职业学校新教师实践教学培训，快速有效地提高职业学校培养的“双师型”专业教育教学人才。
结束语
作为刚入职的专业新教师在教学专业发展上要不断成长，也要在教学专业成长中做到不断地发展。通过新教师专业成长和发展过程中，新教师要意识到更新专业知识结构，提升专业技能水准，获得持续有效地发展，才能使自身综合素质不断得到提升和完善。工作中，新教师时刻站在自己的行业发展最前沿，可以及时地了解和掌握新的专业技术和社会企业的需求，建设一支素质高、教学精、技能强的专业师资新教师队伍。未来的职业教育重担就要落在新教师的肩上，新教师专业成长和发展决定着未来职业教育的“主力军”的战斗力，应给予重视。
[参考文献]
[1]唐智彬，石伟平.职业教育教师专业发展的校企联合支持模式初探[J].教育与职业，2009（02）.
[2]何声钟.教师专业发展的概念、历程与目标取向[J].江西教育学院报，2012（01）.