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摘 要：职高的课堂教学中往往存在一些不好的现象：教师讲得满头大汗，学生听得睡倒一片。一些学生的学习兴趣不高，课堂死气沉沉，课堂成了教师的“独角戏”，学生不能有效地参与到课堂教学中。如何促使学生参与课堂教学，是许多职业学校的教师都在探讨的问题。作者从事教学多年，在改进课堂教学方法方面作了一些尝试，收到了一定的效果。
关键词：职高学生；课堂教学；参与意识
一、把实验室作为教学的主战场
职高的学生和普高的学生相比，更应注重培养解决实际问题的能力和动手操作的能力。一些课堂教学完全可以在实验室完成，或者说能在实验室完成的教学就不在教室完成。可是有些授课教师为了省事，在教室对着图讲，往往是教师讲得满头大汗，学生听得睡倒一片。课堂枯燥乏味，有时候一些本来简单的让学生操作一下就明白的东西讲得抽象难懂。而如果改为上实验课，进行实物演示，就可以提高教学效果。例如在讲电工基础中《电磁感应现象》这一节课时，我在实验室让学生实际操作，探讨什么样的情况下会产生感应电流，每一个学生做得都非常认真，积极性很高，最后由他们自己得出了结论。而这节课要是在教室讲，抽象难懂，学生接受困难。再如一些复杂的电子线路问题，让学生在实验室实际操作，这要比讲几节课效果都好。当然，在实验室上课，课前教师应多花些时间准备。这就需要教师多付出一些心血，那给你的回报就是学生喜欢上你的课，看到学生掌握了知识技能，相信作为教师都有很强的满足感。
二、讲课幽默风趣，举例生动形象
职高的有些专业课很抽象，如果就课论课、死板着脸照本宣科的话，很难被学生接受，当然也就很难激发学生参与课堂教学的兴趣。但换种讲法，也许就容易得多了。教师面带笑、和蔼可亲、幽默风趣，不时地引用一些小笑话，让学生兴奋起来，使他们在幽默风趣的环境中完成教学，往往效果是事半功倍的。教师要想把课堂气氛调动起来，自己首先得兴奋起来，这样才能把智慧和才气流露出来。对于一些抽象的问题，教师可用形象的事例来解释。例如，在画受力梁的弯矩图时好多学生容易画反，在教学中可把载荷想象成雨点，弯矩图的曲线看做是在雨中撑开的伞的轮廓。这种教学方法，能有效地调动学生的学习积极性，降低学习的难度，收到很好的教学效果。
三、注重开课导言
良好的开端是一堂课成功的基础，新课一开始或新知识一开始，倘若学生的学习积极性被调动起来，稍加引导就可以取得很好的教学效果。在我看来，开好一节课的头，首先要有一个精彩的导入。例如在讲电工基础中《安全用电》这一节课内容时，我准备了生活中常见的一些触电事件的课件，课堂一开始就在教室里放映，触目惊心的一幕幕给学生留下了深刻的印象。以这些事故来引出本堂课的教学内容——安全用电，是再好不过了！学生在这堂课上听得很投入，收到了意想不到的效果。因此，只有让学生参与到课堂教学中来，我们的课堂才能真正成为学生乐学的舞台。
四、课堂教学多采用提问的方式、师生讨论的方式
职高的学生课堂注意力往往不高，教师讲学生听的教学方式已经不适合他们了。职高学生的自尊心都很强，问题回答不上来会觉得不好意思，没面子，所以多提问题，学生的注意力就集中了。我在与教师交流时发现，要让学生真正参与，还应该创设情境，巧妙设问，引发学生的心理冲突，使学生处在一种悬念之中。教师向学生提问也不应只满足答案正确，更应问问为什么，这样有利于开启学生思路，开展学术讨论，激发学习兴趣，使学生参与到教学中来。如讲到一些问题，教师可放手，给学生充足的时间进行讨论，也可以分组讨论或展开辩论。我曾听过一个老师讲的一堂语文课，就是有关课文内容的一场辩论赛，学生完全进入了状态，相信他们一辈子都难忘。
五、创造和谐融洽的课堂气氛
良好的人际关系有助于人们的沟通、理解。合作共事要基于良好的人际关系的建立。同样，构建良好的师生关系，学生感悟性高，反应能力强，思维活跃，对知识的理解会更快。这样，学生也会时时参与教师的课堂教学。所以，我们在课堂上应该给学生创造一个宽松和谐的气氛，不要让学生怕上课，要让课堂成为一个宽松和谐的教学场所。教师也不要总是端着架子，制造那种紧张的课堂气氛，那种在课堂上总是板着脸，学生回答不出来就打就骂的教学方法早已不适用了。
六、多鼓励少批评，及时指导、交流学习方法
由于职高学生的整体知识水平较普高学生要差得多，对新知识的理解掌握较慢，给教师的感觉是反应迟钝，教师便总批评甚至打击学生，严重挫伤了学生学习的积极性，教学效果适得其反。所以，作为职高物理教师要理解学生，尽可能地多鼓励学生，少批评学生，给学生更大的信心，尤其是职高新生更要多多鼓励。对学习方法不当、学习吃力的学生，教师要及时指导和帮助，找出他们的问题所在，多和他们交流心得，交流学习方法。教师一开始就要指导好学生的听课、笔记、作业、复习等环节。同时，要指导学生如何预习，如何阅读教材，不能一目十行，要有所思、有所疑、有所获。学生只有把握好学习的各个环节，才能更有利于物理学习。
除了以上几点策略外，还有如牢固掌握基础知识、加强学生良好学习习惯的培养、加强解题规范化的要求等。在教与学的过程中，灵活选取不同方法，互相渗透，能让职高学生再面对物理时，不再感叹物理课堂索然无味。同时，教师还必须树立现代教学理念，认真抓好课堂教学的各个环节，努力提高自己的业务水平。这样，教师在进行物理课堂教学时，才有可能让学生真正参与到物理课堂教学中来。
（沛县职业教育中心）
关键词：职高学生；课堂教学；参与意识
一、把实验室作为教学的主战场
职高的学生和普高的学生相比，更应注重培养解决实际问题的能力和动手操作的能力。一些课堂教学完全可以在实验室完成，或者说能在实验室完成的教学就不在教室完成。可是有些授课教师为了省事，在教室对着图讲，往往是教师讲得满头大汗，学生听得睡倒一片。课堂枯燥乏味，有时候一些本来简单的让学生操作一下就明白的东西讲得抽象难懂。而如果改为上实验课，进行实物演示，就可以提高教学效果。例如在讲电工基础中《电磁感应现象》这一节课时，我在实验室让学生实际操作，探讨什么样的情况下会产生感应电流，每一个学生做得都非常认真，积极性很高，最后由他们自己得出了结论。而这节课要是在教室讲，抽象难懂，学生接受困难。再如一些复杂的电子线路问题，让学生在实验室实际操作，这要比讲几节课效果都好。当然，在实验室上课，课前教师应多花些时间准备。这就需要教师多付出一些心血，那给你的回报就是学生喜欢上你的课，看到学生掌握了知识技能，相信作为教师都有很强的满足感。
二、讲课幽默风趣，举例生动形象
职高的有些专业课很抽象，如果就课论课、死板着脸照本宣科的话，很难被学生接受，当然也就很难激发学生参与课堂教学的兴趣。但换种讲法，也许就容易得多了。教师面带笑、和蔼可亲、幽默风趣，不时地引用一些小笑话，让学生兴奋起来，使他们在幽默风趣的环境中完成教学，往往效果是事半功倍的。教师要想把课堂气氛调动起来，自己首先得兴奋起来，这样才能把智慧和才气流露出来。对于一些抽象的问题，教师可用形象的事例来解释。例如，在画受力梁的弯矩图时好多学生容易画反，在教学中可把载荷想象成雨点，弯矩图的曲线看做是在雨中撑开的伞的轮廓。这种教学方法，能有效地调动学生的学习积极性，降低学习的难度，收到很好的教学效果。
三、注重开课导言
良好的开端是一堂课成功的基础，新课一开始或新知识一开始，倘若学生的学习积极性被调动起来，稍加引导就可以取得很好的教学效果。在我看来，开好一节课的头，首先要有一个精彩的导入。例如在讲电工基础中《安全用电》这一节课内容时，我准备了生活中常见的一些触电事件的课件，课堂一开始就在教室里放映，触目惊心的一幕幕给学生留下了深刻的印象。以这些事故来引出本堂课的教学内容——安全用电，是再好不过了！学生在这堂课上听得很投入，收到了意想不到的效果。因此，只有让学生参与到课堂教学中来，我们的课堂才能真正成为学生乐学的舞台。
四、课堂教学多采用提问的方式、师生讨论的方式
职高的学生课堂注意力往往不高，教师讲学生听的教学方式已经不适合他们了。职高学生的自尊心都很强，问题回答不上来会觉得不好意思，没面子，所以多提问题，学生的注意力就集中了。我在与教师交流时发现，要让学生真正参与，还应该创设情境，巧妙设问，引发学生的心理冲突，使学生处在一种悬念之中。教师向学生提问也不应只满足答案正确，更应问问为什么，这样有利于开启学生思路，开展学术讨论，激发学习兴趣，使学生参与到教学中来。如讲到一些问题，教师可放手，给学生充足的时间进行讨论，也可以分组讨论或展开辩论。我曾听过一个老师讲的一堂语文课，就是有关课文内容的一场辩论赛，学生完全进入了状态，相信他们一辈子都难忘。
五、创造和谐融洽的课堂气氛
良好的人际关系有助于人们的沟通、理解。合作共事要基于良好的人际关系的建立。同样，构建良好的师生关系，学生感悟性高，反应能力强，思维活跃，对知识的理解会更快。这样，学生也会时时参与教师的课堂教学。所以，我们在课堂上应该给学生创造一个宽松和谐的气氛，不要让学生怕上课，要让课堂成为一个宽松和谐的教学场所。教师也不要总是端着架子，制造那种紧张的课堂气氛，那种在课堂上总是板着脸，学生回答不出来就打就骂的教学方法早已不适用了。
六、多鼓励少批评，及时指导、交流学习方法
由于职高学生的整体知识水平较普高学生要差得多，对新知识的理解掌握较慢，给教师的感觉是反应迟钝，教师便总批评甚至打击学生，严重挫伤了学生学习的积极性，教学效果适得其反。所以，作为职高物理教师要理解学生，尽可能地多鼓励学生，少批评学生，给学生更大的信心，尤其是职高新生更要多多鼓励。对学习方法不当、学习吃力的学生，教师要及时指导和帮助，找出他们的问题所在，多和他们交流心得，交流学习方法。教师一开始就要指导好学生的听课、笔记、作业、复习等环节。同时，要指导学生如何预习，如何阅读教材，不能一目十行，要有所思、有所疑、有所获。学生只有把握好学习的各个环节，才能更有利于物理学习。
除了以上几点策略外，还有如牢固掌握基础知识、加强学生良好学习习惯的培养、加强解题规范化的要求等。在教与学的过程中，灵活选取不同方法，互相渗透，能让职高学生再面对物理时，不再感叹物理课堂索然无味。同时，教师还必须树立现代教学理念，认真抓好课堂教学的各个环节，努力提高自己的业务水平。这样，教师在进行物理课堂教学时，才有可能让学生真正参与到物理课堂教学中来。
（沛县职业教育中心）