【摘 要】
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小学阶段,由于学生音域、演唱技巧的局限用声乐无法体现的内容用器乐是可以表达的,它是学生用来创造音乐美、陶冶高尚道德情操的一个契机。适时地给学生一件易掌握的乐器,学
【机 构】
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江阴市长山中心小学,江阴市教育科学研究室
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小学阶段,由于学生音域、演唱技巧的局限用声乐无法体现的内容用器乐是可以表达的,它是学生用来创造音乐美、陶冶高尚道德情操的一个契机。适时地给学生一件易掌握的乐器,学生多了一件表达音乐美的工具,尤其对于声音不够理想的学生来说无疑是再造了一个"歌喉"。近年来,笔者对"器乐课型"的概念、目标、意义、现状、范式等进行了相关研究,发现器乐教学是最好的引导学生进行音乐创作方法。同时,器乐的齐奏、合奏演奏形式,进一步培养了学生集体主义和团结协作精神。因此,"器乐课型"是小学音乐课堂的"必需品"。
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