论文部分内容阅读
摘 要：本研究主要采用问卷调查的方式以大学生为研究对象，探索了大学生人际关系、心理资本及自我表露之间的关系，研究表明，高校大学生人际关系总体状况尚可;通过相关分析发现大学生心理资本状况越好，其人际关系越好;个体在人际关系、身体及家庭上的自我表露越多，越会增加个体的人际关系困扰，其他相关均不显著。
关键词：高校大学生;人际关系;自我表露;心理资本
1引 言
近年来，随着社会及经济等各方面发展，特别是高科技发展，大学生在学业、就业、人际关系等方面的问题日益突出，如果不能很好的应对与处理，就有可能引发学生出现强迫、焦虑、抑郁、恐惧等负面心理，会进一步引发神经症性问题或精神疾病等。导致这些问题的重要原因之一就是人际关系问题，比如，个体与同学、家人、父母的关系问题，父母之间关系问题对自身看待人与人之间关系的问题等。而个体在人际交往的过程中，如果不能很好地处理自身情绪等方面的问题，也会给身边的人带来心理困扰，容易引发人际交往的恶性循环，最终导致心理问题的产生。
2研究现状
2.1 大学生人际关系研究现状
以往学者关于大学生人际关系本身及相关研究较多，部分研究者以特殊群体为对象，研究其人际关系状况，贺张真以贫困与非贫困大学生做对比，其研究结果表明，贫困大学生在心理资本、社会支持及人际关系方面存在显著差异，贫困大学生的得分显著低于非贫困大学生[1]。沈宏艳以有留守经历的大学生为研究对象，其研究结果表明，有留守经历的大学生在人际和谐方面与非留守大学生存在显著差异，非留守经历的大学生其人际和谐程度更高[2]。关于人际关系的相关研究也较多，唐维维以浙江师范大学生为被试，探讨的大学生人际关系与心理资本之间的关系，其研究结果表明，大学生心理资本及各个维度与人际关系及各个维度存在显著正相关，而且通过进一步的相关干预表明，人际关系的干预会进一步影响心理资本[3]。但是，总体来看，当代大学生，由于受家庭、社会及同伴群体的影响，其人际关系与心理能量、沟通、表露都有很大的关系，这也为后来的研究者提供了一定的研究空间。
2.2 大学生心理资本研究现状
总体来看，大学生心理资本整体上呈正态分布，总体状况良好。赵涵在其研究中认为大学生总体心理资本水平较好，在院校类型、专业、年级、是否独生子女上均存在显著差异[4]。同时，大学生心理资本的研究及相关研究也较多，如心理资本与态度、行为、心理健康等，心理资本与心理健康的相关研究较多，郭晓霞运用综述的方式，结合近年来的相关研究，提出可以通过提高心理资本的四个维度，自我效能，韧性水平、希望、乐观，来进一步提高大学生的心理健康水平[5]。但是目前关于心理资本与大学生人际关系的相关研究还较少，这可作为心理资本的研究方向。
2.3 大学生自我表露概念及状况研究现状
目前关于大学生自我表露的相关研究也较多，主要涉及自我表露与心理健康、人际关系、及心理咨询等方面。其中，自我表露與心理健康方面的研究相对较多，李新民的研究结果表明：大学生自我表露越多，学生的越可能较少的体验到抑郁[6]。”也有学者们关注大学生自我表露与人际关系之间的研究。李林英等“以心理咨询中的个案为对象，结合在心理咨询中的行为认知疗法，让来访者自我表露等，该生的人际关系得到了很大的改善[7]”。
2.4 大学生人际关系、心理资本与自我表露的关系研究
目前关于三者的相关研究相对较少，一般都是关于其中两者的相关研究，或其中两者与其他因素的相关研究，申玥以新兵为研究对象，研究其心理资本与心理健康之间的关系，积极心理资本能显著预测新兵的心理健康状况;陈振帮通过其研究表明“社交焦虑与自我表露水平存在显著负相关，也就是自我表露程度越高，社交焦虑水平越低[8]”。但是目前没有研究者对大学人际关系、心理资本与自我表露的关系进行研究。
3 研究方法
3.1研究对象
本研究选择郑州市某高校在校学生为研究对象，随机发放问卷500份，回收有效问卷428份，回收率为85.6%。学生为大一至大四的学生，基本年龄在18岁至22岁之间，均无明显的身体疾病和精神病史。
3.2研究工具
本研究采用的是郑日昌编制的《人际关系综合诊断量表》。此量表分别从交谈、待人接物、交际交友、同异性交往四个维度测量被试的人际关系困扰情况，总共 28 个项目。量表内部一致性系数为 0.837。
本研究采用张阔等编制《积极心理资本问卷》。该量表有26个项目，采用七级评分。四个维度分别是自我效能、韧性、希望、乐观，且信效度较高。
本研究采用孙丽云编制的《大学生自我表露问卷》，该量表包括6个维度，分别为：人际关系、身体、生活学习、个性及情绪、个人经历、家庭。该量表信度系数为0.89，具有较高的信度和效度。
4 研究结果与分析
4.1 大学生人际关系状况分析
调查分析结果表明，大学生整体人际关系状况较好，并且各维度得分也低于理论平均值，说明高校大学生在待人接物，交谈与异性交往等方面困扰也相对较少，这一结果与殷素梅等的研究结果比较一致，其研究中显示民族之间不存在显著差异[9] ，00后大学生相对来说在人际关系问题方面困扰相对较少，可能与自身的成长环境有一定关系，本研究的调查对象主要是小城镇和农村，而生活在城镇和农村的学生学习压力相对较低，父母出外打工较多，因此对孩子的约束相对较少，对孩子来说相对宽松的生活和学习环境更有利于孩子人际沟通和交往发展。
4.2 大学生心理资本状况分析
通过调查分析，其结果表明，大学生心理资本量表总分高于平均数，表明大学生心理资本状况相对较好，大学生的自我心理资本总量表分不是太高，心理资本的总体情况有待改善。这与赵涵的研究结果一致，当代大学生正处于青年期，正是充满活力与青春的年代，对自己的未来设想的相对比较积极乐观，而且很少考虑未来的困境及挫折，所以大学生的心理资本水平可能相对较高，其总分高出理论值不多，其心理资本水平相对不是特别高，自我心理资本水平还有很大的提升空间。 通过对大学生在性别、专业的差异进行分析发现，本样本中的大学生在不同水平上存在差异，但是只有个别维度及总分存在显著差异。
在性别上，男女生之间总体上不存在显著差异，这与大多数的研究结果比较一致，但是男生只在韧性维度上显著高于女生，这在一定程度上与中国的家庭教育及社会认同有一定关系，中国传统要求男孩子要坚强，遇事勇敢等，同时社会对男孩的要求亦是如此;但对女孩的要求一般没有这么严格，所以出现这以结果相对也是比较合理的。而在总体上差异不显著，可能与当今社会提出男女平等，男生和女生在当今社会面对的机会和挑战也相对是平等的，慢慢成长过程中男女生的心理资本水平保持的也相对较一致。
在专业上，理工科与文科总体上差异显著，理工科学生的心理资本水平高于文科学生，并且比文科学生更乐观，这与侯广彦[10]等的研究结果不一致，之所以出现这一结果，可能与当今社会的就业环境有一定关系，当今社会就业竞争压力相对较大，从总体的就业环境来看，理工类相对与文科相对好就业，而且相对而言，理工科一般男生居多，而男生相对来说一般对一些事情能从积极乐观的角度看问题，所以，总体而言，理工科学生心理资本水平相对较高，较乐观。
4.3 大学生自我表露状况分析
从统计结果来看，大学生自我表露程度总体相对较少，只是在身体、情绪上表露相对较多，这在某种程度上与现在大学生的生活学习环境及社会发展有一定关系。相对而言，随着网络时代的到来，大学生无论是课上、课下，都是在利用手机及电脑与外界沟通与交流，而在现实生活中，学生很少与外界沟通与交流，在进行个体咨询过程中，部分学生提到在宿舍中几乎每个同学都是捧着手机或是对着电脑，这是导致大学生无法表露自身的重要原因之一，但是在身体和情绪方面的表露相对都是表面性的东西，不涉及的个人隐私及内在深层次的东西，相对也容易表露一些。
从统计结果来看，大学生的自我表露在性别，专业及年级上存在显著差异，女生在表露程度在总体上高于男生，这与李林英[11]的研究结果相一致，这与社会、家庭及学校等对不同性别的性别角色认同及期待有一定关系，因为中国传统认为男性一般应该勇敢、坚强、不意气用事、不示弱、不能哭等;而对于女性的要求则是要通情达理、温柔、示弱等。而这种要求慢慢就潜移默化为男女生不同的行为模式。而这一模式就慢慢演变为男女生在自我表露中的差异。
另外，在专业上，理工科和文科学生自我表露不存在显著，在身体维度上，文科生自我表露程度显著高于理科生，这与刘露[12]的研究比较一致，之所以出现这一结果，可能与取样有一定关系，因为虽然差异不显著，但是从平均分来看，文科生的表露程度高于理科生;另一方面，这种差异之所以不显著，与学生自身的气质类型有关，因为根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，人的气质类型可以分为四类：胆汁质、黏液质、多血质、抑郁质，而且不同气质类型特质不同，胆汁质和黏液质的个体更擅长自我表露，相对来说抑郁质和黏液质个体不善于自我表露，而在报考高考时不是根据气质类型选文理科，一般都是依据父母、老师或其他人的意愿来报考，所以这种差异就不显著。所以以后的研究中可以就这一方面进行深入研究。
4.4 大学生人际关系、心理资本、自我表露三者关系分析
本研究对人际关系、心理资本及自我表露进行相关分析，其结果显示，只有人际关系与心理资本之间显著相关，其他相关关系均不显著，在统计学上没有意义。这一结果说明，大学生心理资本对人际关系有积极的促进作用，因此，在面对问题和挫折时也能更好地更对，更有利于促进人际沟通与交往;进一步进行偏相关分析，人际关系与心理资本中的韧性、希望、乐观存在显著负相关，说明个体越积极乐观、动机越强、越能更好的应对挫折和困难，人际关系困扰相对越小。人际关系与自我表露相关虽不显著，但进一步偏相关分析发现，个体在人际关系、身体及家庭上的自我表露越多，越会增加个体的人际关系困扰，这与以往的某些研究有出入，但也有研究者指出过多的自我表露可能在某程度上会遭到别人的排斥和厌恶感，让别人更疏远，特别是负能量方面的负性生活事件。
5 结 论
高校大学生人际关系总体状况尚可，进一步在性别、专业、独生子女及年级上进行独立样本t检验及单因素方差分析发现，在学生性别、是否是班干部及年级上存在显著差异，男生在交际交友方面显著优于女生;在与异性交往中，班干部优于非干部学生;在不同年级上，存在显著差异，且大二的人际关系困扰程度显著高于其他几个年级的学生，且在交谈及待人接物方面存在显著差异。
高校大学生心理资本状况虽然高于理论平均值，但是总体相对偏低，进一步在性别、专业、独生子女及年级上进行独立样本t检验及单因素方差分析发现，在性别上男生在韧性维度上显著高于女生;在专业上理工科学生心理资本状况好于文科生;在独生子女上，独生子女在韧性上高于非独生子女，且差异显著;在年级上，总体上不存在显著差异，但是在韧性及希望维度上存在显著差异，在希望维度上，其心理资本水平依次是大四>大一>大三>大二，其他差异均不显著。
高校大学生在自我表露方面较少，更多是表层性表露，如情绪及身体方面;进一步分析发现，大学生的自我表露在性别，专业及年级上存在显著差异，女生在表露程度在总体上高于男生;在专业上，理工科和文科学生自我表露不存在显著，在身体维度上，文科生自我表露程度显著高于理科生;在年级上，总体差异也不显著。
通过相关分析发现，高校大学生心理资本得分对大学生人际关系存在显著负相关，即心理资本状况越好，其人际关系越好;同时进一步分析发现，人际关系与心理资本中的韧性、希望、乐观存在显著负相关;个体在人际关系、身体及家庭上的自我表露越多，越会增加个体的人际关系困扰，其他相关均不显著。
参考文献
[1]贺张真.贫困大学生心理资本对人际关系的影响：以社会支持为中介的研究[D].南京师范大学，2016
[2]沈宏艳.留守经历大学生压力源、应对方式与人际和谐的关系及干预[D].安徽师范大学，2017
[3]唐维维.大学生人际关系及干预对心理巧本的影晌[D].浙江师范大学，2016
[4]赵涵.大学生心理资本现状及干预研究[D].东北师范大学，2013
[5]郭晓霞.大学生心理资本与心理健康的关系综述[J].高校论坛，2018.11（23）
[6]李新民.大學生成人依恋、自我表露与抑郁状态的关系研究[D].河北师范大学，2011
[7]李林英，陈会昌.大学生自我表露的调查研究[J].心理发展与教育，2004，（3）：62-67
[8]陈振帮.大学生社交焦虑与自我监控、自我表露的关系[D].曲阜师范大学，2011
[9]殷 素 梅，王晶晶，杨光.云南省大学生人际关系现状的调查与分析[J].玉溪师范学院学报，2016.32（5）
[10]侯广彦，赵丽涛，冉雨琴.青海大学生心理资本与心理健康的相关究_以青海师范大学与青海大学为例[J].青海师范大学民族师范学院学报，2017.28（2）
[11]李林英，肖雯.大学生心理资本的调查研究[J].北京理工大学学报（社会科学版），2011，13，（1）：148-152.
[12]刘露.不同专业、不同性别大学生自我表露水平的比较研究[D].武汉体育学院，2008
基金项目：
2018年度郑州市社科联重点调研课题（项目编号：ZSLX2018148）阶段性研究成果。
关键词：高校大学生;人际关系;自我表露;心理资本
1引 言
近年来，随着社会及经济等各方面发展，特别是高科技发展，大学生在学业、就业、人际关系等方面的问题日益突出，如果不能很好的应对与处理，就有可能引发学生出现强迫、焦虑、抑郁、恐惧等负面心理，会进一步引发神经症性问题或精神疾病等。导致这些问题的重要原因之一就是人际关系问题，比如，个体与同学、家人、父母的关系问题，父母之间关系问题对自身看待人与人之间关系的问题等。而个体在人际交往的过程中，如果不能很好地处理自身情绪等方面的问题，也会给身边的人带来心理困扰，容易引发人际交往的恶性循环，最终导致心理问题的产生。
2研究现状
2.1 大学生人际关系研究现状
以往学者关于大学生人际关系本身及相关研究较多，部分研究者以特殊群体为对象，研究其人际关系状况，贺张真以贫困与非贫困大学生做对比，其研究结果表明，贫困大学生在心理资本、社会支持及人际关系方面存在显著差异，贫困大学生的得分显著低于非贫困大学生[1]。沈宏艳以有留守经历的大学生为研究对象，其研究结果表明，有留守经历的大学生在人际和谐方面与非留守大学生存在显著差异，非留守经历的大学生其人际和谐程度更高[2]。关于人际关系的相关研究也较多，唐维维以浙江师范大学生为被试，探讨的大学生人际关系与心理资本之间的关系，其研究结果表明，大学生心理资本及各个维度与人际关系及各个维度存在显著正相关，而且通过进一步的相关干预表明，人际关系的干预会进一步影响心理资本[3]。但是，总体来看，当代大学生，由于受家庭、社会及同伴群体的影响，其人际关系与心理能量、沟通、表露都有很大的关系，这也为后来的研究者提供了一定的研究空间。
2.2 大学生心理资本研究现状
总体来看，大学生心理资本整体上呈正态分布，总体状况良好。赵涵在其研究中认为大学生总体心理资本水平较好，在院校类型、专业、年级、是否独生子女上均存在显著差异[4]。同时，大学生心理资本的研究及相关研究也较多，如心理资本与态度、行为、心理健康等，心理资本与心理健康的相关研究较多，郭晓霞运用综述的方式，结合近年来的相关研究，提出可以通过提高心理资本的四个维度，自我效能，韧性水平、希望、乐观，来进一步提高大学生的心理健康水平[5]。但是目前关于心理资本与大学生人际关系的相关研究还较少，这可作为心理资本的研究方向。
2.3 大学生自我表露概念及状况研究现状
目前关于大学生自我表露的相关研究也较多，主要涉及自我表露与心理健康、人际关系、及心理咨询等方面。其中，自我表露與心理健康方面的研究相对较多，李新民的研究结果表明：大学生自我表露越多，学生的越可能较少的体验到抑郁[6]。”也有学者们关注大学生自我表露与人际关系之间的研究。李林英等“以心理咨询中的个案为对象，结合在心理咨询中的行为认知疗法，让来访者自我表露等，该生的人际关系得到了很大的改善[7]”。
2.4 大学生人际关系、心理资本与自我表露的关系研究
目前关于三者的相关研究相对较少，一般都是关于其中两者的相关研究，或其中两者与其他因素的相关研究，申玥以新兵为研究对象，研究其心理资本与心理健康之间的关系，积极心理资本能显著预测新兵的心理健康状况;陈振帮通过其研究表明“社交焦虑与自我表露水平存在显著负相关，也就是自我表露程度越高，社交焦虑水平越低[8]”。但是目前没有研究者对大学人际关系、心理资本与自我表露的关系进行研究。
3 研究方法
3.1研究对象
本研究选择郑州市某高校在校学生为研究对象，随机发放问卷500份，回收有效问卷428份，回收率为85.6%。学生为大一至大四的学生，基本年龄在18岁至22岁之间，均无明显的身体疾病和精神病史。
3.2研究工具
本研究采用的是郑日昌编制的《人际关系综合诊断量表》。此量表分别从交谈、待人接物、交际交友、同异性交往四个维度测量被试的人际关系困扰情况，总共 28 个项目。量表内部一致性系数为 0.837。
本研究采用张阔等编制《积极心理资本问卷》。该量表有26个项目，采用七级评分。四个维度分别是自我效能、韧性、希望、乐观，且信效度较高。
本研究采用孙丽云编制的《大学生自我表露问卷》，该量表包括6个维度，分别为：人际关系、身体、生活学习、个性及情绪、个人经历、家庭。该量表信度系数为0.89，具有较高的信度和效度。
4 研究结果与分析
4.1 大学生人际关系状况分析
调查分析结果表明，大学生整体人际关系状况较好，并且各维度得分也低于理论平均值，说明高校大学生在待人接物，交谈与异性交往等方面困扰也相对较少，这一结果与殷素梅等的研究结果比较一致，其研究中显示民族之间不存在显著差异[9] ，00后大学生相对来说在人际关系问题方面困扰相对较少，可能与自身的成长环境有一定关系，本研究的调查对象主要是小城镇和农村，而生活在城镇和农村的学生学习压力相对较低，父母出外打工较多，因此对孩子的约束相对较少，对孩子来说相对宽松的生活和学习环境更有利于孩子人际沟通和交往发展。
4.2 大学生心理资本状况分析
通过调查分析，其结果表明，大学生心理资本量表总分高于平均数，表明大学生心理资本状况相对较好，大学生的自我心理资本总量表分不是太高，心理资本的总体情况有待改善。这与赵涵的研究结果一致，当代大学生正处于青年期，正是充满活力与青春的年代，对自己的未来设想的相对比较积极乐观，而且很少考虑未来的困境及挫折，所以大学生的心理资本水平可能相对较高，其总分高出理论值不多，其心理资本水平相对不是特别高，自我心理资本水平还有很大的提升空间。 通过对大学生在性别、专业的差异进行分析发现，本样本中的大学生在不同水平上存在差异，但是只有个别维度及总分存在显著差异。
在性别上，男女生之间总体上不存在显著差异，这与大多数的研究结果比较一致，但是男生只在韧性维度上显著高于女生，这在一定程度上与中国的家庭教育及社会认同有一定关系，中国传统要求男孩子要坚强，遇事勇敢等，同时社会对男孩的要求亦是如此;但对女孩的要求一般没有这么严格，所以出现这以结果相对也是比较合理的。而在总体上差异不显著，可能与当今社会提出男女平等，男生和女生在当今社会面对的机会和挑战也相对是平等的，慢慢成长过程中男女生的心理资本水平保持的也相对较一致。
在专业上，理工科与文科总体上差异显著，理工科学生的心理资本水平高于文科学生，并且比文科学生更乐观，这与侯广彦[10]等的研究结果不一致，之所以出现这一结果，可能与当今社会的就业环境有一定关系，当今社会就业竞争压力相对较大，从总体的就业环境来看，理工类相对与文科相对好就业，而且相对而言，理工科一般男生居多，而男生相对来说一般对一些事情能从积极乐观的角度看问题，所以，总体而言，理工科学生心理资本水平相对较高，较乐观。
4.3 大学生自我表露状况分析
从统计结果来看，大学生自我表露程度总体相对较少，只是在身体、情绪上表露相对较多，这在某种程度上与现在大学生的生活学习环境及社会发展有一定关系。相对而言，随着网络时代的到来，大学生无论是课上、课下，都是在利用手机及电脑与外界沟通与交流，而在现实生活中，学生很少与外界沟通与交流，在进行个体咨询过程中，部分学生提到在宿舍中几乎每个同学都是捧着手机或是对着电脑，这是导致大学生无法表露自身的重要原因之一，但是在身体和情绪方面的表露相对都是表面性的东西，不涉及的个人隐私及内在深层次的东西，相对也容易表露一些。
从统计结果来看，大学生的自我表露在性别，专业及年级上存在显著差异，女生在表露程度在总体上高于男生，这与李林英[11]的研究结果相一致，这与社会、家庭及学校等对不同性别的性别角色认同及期待有一定关系，因为中国传统认为男性一般应该勇敢、坚强、不意气用事、不示弱、不能哭等;而对于女性的要求则是要通情达理、温柔、示弱等。而这种要求慢慢就潜移默化为男女生不同的行为模式。而这一模式就慢慢演变为男女生在自我表露中的差异。
另外，在专业上，理工科和文科学生自我表露不存在显著，在身体维度上，文科生自我表露程度显著高于理科生，这与刘露[12]的研究比较一致，之所以出现这一结果，可能与取样有一定关系，因为虽然差异不显著，但是从平均分来看，文科生的表露程度高于理科生;另一方面，这种差异之所以不显著，与学生自身的气质类型有关，因为根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，人的气质类型可以分为四类：胆汁质、黏液质、多血质、抑郁质，而且不同气质类型特质不同，胆汁质和黏液质的个体更擅长自我表露，相对来说抑郁质和黏液质个体不善于自我表露，而在报考高考时不是根据气质类型选文理科，一般都是依据父母、老师或其他人的意愿来报考，所以这种差异就不显著。所以以后的研究中可以就这一方面进行深入研究。
4.4 大学生人际关系、心理资本、自我表露三者关系分析
本研究对人际关系、心理资本及自我表露进行相关分析，其结果显示，只有人际关系与心理资本之间显著相关，其他相关关系均不显著，在统计学上没有意义。这一结果说明，大学生心理资本对人际关系有积极的促进作用，因此，在面对问题和挫折时也能更好地更对，更有利于促进人际沟通与交往;进一步进行偏相关分析，人际关系与心理资本中的韧性、希望、乐观存在显著负相关，说明个体越积极乐观、动机越强、越能更好的应对挫折和困难，人际关系困扰相对越小。人际关系与自我表露相关虽不显著，但进一步偏相关分析发现，个体在人际关系、身体及家庭上的自我表露越多，越会增加个体的人际关系困扰，这与以往的某些研究有出入，但也有研究者指出过多的自我表露可能在某程度上会遭到别人的排斥和厌恶感，让别人更疏远，特别是负能量方面的负性生活事件。
5 结 论
高校大学生人际关系总体状况尚可，进一步在性别、专业、独生子女及年级上进行独立样本t检验及单因素方差分析发现，在学生性别、是否是班干部及年级上存在显著差异，男生在交际交友方面显著优于女生;在与异性交往中，班干部优于非干部学生;在不同年级上，存在显著差异，且大二的人际关系困扰程度显著高于其他几个年级的学生，且在交谈及待人接物方面存在显著差异。
高校大学生心理资本状况虽然高于理论平均值，但是总体相对偏低，进一步在性别、专业、独生子女及年级上进行独立样本t检验及单因素方差分析发现，在性别上男生在韧性维度上显著高于女生;在专业上理工科学生心理资本状况好于文科生;在独生子女上，独生子女在韧性上高于非独生子女，且差异显著;在年级上，总体上不存在显著差异，但是在韧性及希望维度上存在显著差异，在希望维度上，其心理资本水平依次是大四>大一>大三>大二，其他差异均不显著。
高校大学生在自我表露方面较少，更多是表层性表露，如情绪及身体方面;进一步分析发现，大学生的自我表露在性别，专业及年级上存在显著差异，女生在表露程度在总体上高于男生;在专业上，理工科和文科学生自我表露不存在显著，在身体维度上，文科生自我表露程度显著高于理科生;在年级上，总体差异也不显著。
通过相关分析发现，高校大学生心理资本得分对大学生人际关系存在显著负相关，即心理资本状况越好，其人际关系越好;同时进一步分析发现，人际关系与心理资本中的韧性、希望、乐观存在显著负相关;个体在人际关系、身体及家庭上的自我表露越多，越会增加个体的人际关系困扰，其他相关均不显著。
参考文献
[1]贺张真.贫困大学生心理资本对人际关系的影响：以社会支持为中介的研究[D].南京师范大学，2016
[2]沈宏艳.留守经历大学生压力源、应对方式与人际和谐的关系及干预[D].安徽师范大学，2017
[3]唐维维.大学生人际关系及干预对心理巧本的影晌[D].浙江师范大学，2016
[4]赵涵.大学生心理资本现状及干预研究[D].东北师范大学，2013
[5]郭晓霞.大学生心理资本与心理健康的关系综述[J].高校论坛，2018.11（23）
[6]李新民.大學生成人依恋、自我表露与抑郁状态的关系研究[D].河北师范大学，2011
[7]李林英，陈会昌.大学生自我表露的调查研究[J].心理发展与教育，2004，（3）：62-67
[8]陈振帮.大学生社交焦虑与自我监控、自我表露的关系[D].曲阜师范大学，2011
[9]殷 素 梅，王晶晶，杨光.云南省大学生人际关系现状的调查与分析[J].玉溪师范学院学报，2016.32（5）
[10]侯广彦，赵丽涛，冉雨琴.青海大学生心理资本与心理健康的相关究_以青海师范大学与青海大学为例[J].青海师范大学民族师范学院学报，2017.28（2）
[11]李林英，肖雯.大学生心理资本的调查研究[J].北京理工大学学报（社会科学版），2011，13，（1）：148-152.
[12]刘露.不同专业、不同性别大学生自我表露水平的比较研究[D].武汉体育学院，2008
基金项目：
2018年度郑州市社科联重点调研课题（项目编号：ZSLX2018148）阶段性研究成果。