杨老师,我要吃饭

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  一次,在灵溪镇第三小学旁听张祖庆老师的课,他上的是《我盼春天的荠菜》一文。这是一篇短篇散文,讲述作者因饥饿对荠菜产生的特殊感情,文字细腻,触动心灵。
  回来后,我带学生重温了这篇美文,并生出一个想法——让学生体会一次饥饿的感觉。
  我向全班同学出了一道难题:每人拿出一张纸,围绕“我要吃饭”写一段理由,通过了才可以回家吃饭,不通过则留校挨饿。话音刚落,一阵唏嘘声,他们有的迷惑不解,有的愤愤不平,有的唉声叹气,紧接着一个个伏案动笔。
  大概过了五分钟,许峰第一个“交稿”。他这样写道:“我要吃饭的理由:1.我很饿,如果饭不吃会得胃病,得了胃病要打针,打针很痛,我怕痛。2.我还有数学作业要做,没吃饭就没力气写,就会被数学老师批评。3.如果我不吃饭,妈妈会骂我的。”我向他点点头,他高兴地一溜烟跑出了教室。
  接着是林杰,他这样写道:“我很饿,为了吃饭,我只能在这里写这篇《我要吃饭》。饭是人类最需要的东西,没有饭,就意味着有人会失去生命。为什么我会这样可怜?”我笑着拍拍他肩膀,告诉他可以回去了。“耶,我可以吃饭啦!”他向其他人做了个鬼脸,一蹦一跳着跑出了教室。
  第三个是黄甜,她这样写道:“我要是没吃饭,下午我会没精力上课,会趴在桌子上睡觉。我肚子都咕咕叫了,再迟些的话,我要被人抬着回家啦!”我笑着表示通过,她说“谢谢老师”,三步并作两步地跑了。
  接下来,其他学生也陆续交稿了。我浏览着,写得都十分真实而有个性。
  第二天课上,我把这些内容念给全班学生听,大家听得捧腹大笑。我问学生经历了这件事后有什么感受。有的说,饿的时候吃饭特别有滋味;有的说,饿的时候吃米饭不吃菜也很香;有的说,要是哪天胃口不好就饿一下自己;还有的说,现在终于理解《我盼春天的荠菜》里的“我”为什么那么馋了……
  我也把我的想法告诉了学生:“其实老师一开始就没想让你们饿太久,最多20分钟。现在,老师很高兴,因为你们明白了食物对一个人的重要性,也明白了‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’的含义。这是你们送给老师的一份特殊礼物,谢谢你们。接下来,大家怎么批评老师都可以……”
  “原来是这样啊,我就知道老师不会这么不讲道理。”
  “老师,我不会怪您的,再说您也和我们一起挨饿呢!”
  “其实只比平时迟了十几分钟吃饭,卻让我有了不一样的感受!”
  ……
  学生七嘴八舌地议论着,脸上的神情丰富多彩。
  这届学生早已毕业,我依然记得这堂情景教学课,我猜孩子们也一定记得那堂课。真实的体验加深了孩子对课文的理解,语文学习本该这样生动有趣。
  编辑 乔可可 15251889157@163.com
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