论文部分内容阅读
文章概要地分析了学生认知结构特点、微课功能,以及数学课程与逻辑思维培养的关系,按照数学课程大纲、教材内容,以及样本对象的数学逻辑思维先决技能,设计和制作了适合于小学六年级数学逻辑思维的微课资源,建构了一种用于小学生数学逻辑思维能力培养的模式。该模式在某县的乡镇小学开展了实验组与控制组对比实证研究。结果表明,基于微课的数学逻辑思维训练过程与方法,对提高学生的数学逻辑思维能力具有一定的理论与实践意义。