【摘 要】
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课例研究是教师专业发展的重要方式,但课例研究囿于传统研究思路,课例研究的行动取向存在着偏重实践、重视技能的倾向;这种以技能为导向的实用主义行动取向,也导致课例研究的
【基金项目】
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湖北省教育厅2016年度高校省级教学研究项目“‘以课例为中心’:能力取向的《教师专业发展》课程教学模式探索”(2016422)
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课例研究是教师专业发展的重要方式,但课例研究囿于传统研究思路,课例研究的行动取向存在着偏重实践、重视技能的倾向;这种以技能为导向的实用主义行动取向,也导致课例研究的价值缺失。反思课例研究价值存在的问题,有助于教师在教学实践中克服行动偏差,重视课例研究的"研究"特点并将理论与实践紧密结合,这样可以从整体上有效提升课例研究的效果和教师专业发展水平。
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