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教育见习是小学教育专业教育实践课程模块中的重要一环。南通大学遵循发展性、统整性、协作性原则,初步探索出小学教育专业“主题浸润式”教育见习模式,使教育见习内容序列化、管理精细化、指导精准化,促进了全科型小学教育新师资的培育。
“主题浸润式”教育见习模式初探——以南通大学小学教育专业为例
【摘 要】
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教育见习是小学教育专业教育实践课程模块中的重要一环。南通大学遵循发展性、统整性、协作性原则,初步探索出小学教育专业“主题浸润式”教育见习模式,使教育见习内容序列化
【机 构】
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南通大学教育科学学院
【出 处】
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湖南第一师范学院学报
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“情境学习的理论与实践研究”(D/2018/01/065)
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