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为了探索《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程更加有效的教学模式,提高该课程的吸引力,笔者作为思政课教师,开始探索如何将教材内容按照历史事件发生的时间顺序进行串联,并思考出若干行之有效的方法和途径,从而达到构建《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的历史框架体系的目的,全面提升该课程的教学效果.