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一、新媒体的涵义
所谓的新媒体并不是指说一种完全的新出现的技术，新媒体是与传统媒体相对而言的，是由传统的媒体形态下旧的传播方式而发展得来的。新媒体并不是凭空由工程师或是程序员心中成熟的想法所产生的一种具体实物。相反新媒体就是从传统媒体演变而来的。所以，新媒体的产生并不意味传统媒体的消逝，在当今时代，新媒体与传统媒体是彼此作用，彼此促进的。
第一，从传播的结构上来说，新媒体有了很大的创新，与传统媒体单一的线性传播不同，新媒体可以实现网状式传播。
第二，从传播的技术上来说，与传统媒体基于模拟传播技术发展而来不同，新媒体是基于数字传播技术发展而来的。正是由于数字技术在信息的使用终端和信息的生产、传输所带来的巨大进步，才使得跨网络的传输、信息内容的集成、分发、和创新的终端应用等都出现了与之前不同的新的特征。
第三，从传播内容上来说，与传统媒体单纯的呈现信息不同，新媒体具有较强的互动性。正如之前所论述的，新媒体使得传统的传播方式发生了伟大的变革，使得信息的接收方，不单仅仅只能接受信息，甚至可以同信息的发布者，同其他的用户相互交流，分享自己的经验、信息。
二、新媒体的主要类型
传统媒体的三大类型分别是广播、报纸以及电视，而新媒体则是以传统媒体为根本，利用数字传播技术进行了创新与发展，也有了三大类型，它们分别是互联网、手机、以及数字电视这三大新媒体。
1.互联网新媒体
1998年，为了强调互联网与广播、电视、报纸这三个传统媒介一样具有传播信息的功能，时任联合国秘书长的安南先生，将互联网称之为“第四媒体”。正如前文论述的，新媒体是以互联网为载体的，那么自然互联网就成为我们接触新媒体的第一站。互联网下所包含的新媒体类型十分丰富。包括像微博、门户网站、博客、QQ等在内的多种形式。
2.手机新媒体
所谓的手机新媒体，顾名思义就是以移动通讯设备作为收发终端的一种新型的煤体介质。上个世纪80年代，我们俗称“大哥大”的手机就出现了，那时候，手机还仅仅是用来通讯的工具，然而一架手机的价格却不是一般平常百姓可以消费的起的，时至今日，手机市场上种类多样的智能机比比皆是，价格从几百到上万都有，价格成本大大降低，使得消费者的购买力增强，提升了普及程度。
3.数字电视新媒体
在传统媒体下的电视，往往都只具有简单的收听功能，而且受到技术的限制，可以收看到的节目也十分有限。而作为新媒体的数字电视，基于数字化的传播技术，可以收看到更多的节目，而且可以根据自己的喜好来选择节目，显得更加的个性化，而且节目的画质也有了很大的提升。
三、新媒体为高校思想政治教育提供的機遇
近年来，新媒体技术不断地革新和发展，从方方面面影响着人们的思想与生活，其中以大学生尤为突出，随着4G技术的普及，手机成本的降低使得新媒体几乎成为每一个大学生所必不可少的工具，每个学生都可以很快捷地接触新媒体。而新媒体以其特有的交互、平等、开放、共享等特征为高校思想政治教育带来了新的活力、新的机遇。
1.增强大学生主人翁意识与自我教育能力的培养
首先，新媒体的出现拓宽了大学生信息获取的平台，加之新媒体即时性与交互性特点，学生不仅不再依赖于老师或者传统媒体来获取信息，甚至可以先于教师在第一时间获取信息，更有甚者可以成为信息的发声人。其次，新媒体具有开放性和共享性的特点，使得已经有了一定学习自主性的大学生进行学习时可以突破时间和空间的限制，自己可以在宿舍，在任何时间段上网学习，甚至可以观看一些世界名师的视频，了解学科如今最前沿的理论观点，激发学生的求知欲。
2.增强高校思想政治教育的针对性与实效性
在传统模式下，因为通常采用的是面对面的开展思想政治教育工作，所以学生也会由于顾忌与老师身份地位的差异，不愿意开口说出自己的心里话与烦恼，加之以往的说教都是单一呆板，浮于表面的教育形式与处理流程，很显然这种方式不能贴近学生而新媒体所具有的隐蔽性与匿名性，可以从很大程度上缓解了这个问题。现如今，高校思想政治教育工作者可以通过QQ、MSN、微信等即时交流平台与学生沟通，提供给学生一个可以不顾及所谓面子，而展示真实自我，开发自己心灵的机会和空间。这样的沟通使得教育对话变得平等且具有个性化与互动性，更能体现教育中的个性因素。
3.增强高校思想政治教育的活力与吸引力
传统的高校思想政治教育主要是以相关课程为主要阵地，通过向学生进行理论灌输来达到思想政治教育的目的，具有一定的效果，但是也存在着一些不足，比如其上课形式单一，枯燥，缺乏吸引力，使得不少学生将其当成一门任务，读书也仅仅是为了应付期末考试。新媒体即时性的特点可以更好的帮助教育者将书上的理论同最近的社会热点，全球新闻相结合起来分析，增强高校思想政治教育的时代感，加强学生对于知识的理解和应用能力，充分做到理论联系实际，增强高校思想政治教育的实用性、针对性与时效性。
参考文献
[1]薛雅茜.新媒体环境下大学生思想政治教育[D].山西：山西师范大学，2014.
[2]孙珊.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].上海：华东师范大学，2012.
所谓的新媒体并不是指说一种完全的新出现的技术，新媒体是与传统媒体相对而言的，是由传统的媒体形态下旧的传播方式而发展得来的。新媒体并不是凭空由工程师或是程序员心中成熟的想法所产生的一种具体实物。相反新媒体就是从传统媒体演变而来的。所以，新媒体的产生并不意味传统媒体的消逝，在当今时代，新媒体与传统媒体是彼此作用，彼此促进的。
第一，从传播的结构上来说，新媒体有了很大的创新，与传统媒体单一的线性传播不同，新媒体可以实现网状式传播。
第二，从传播的技术上来说，与传统媒体基于模拟传播技术发展而来不同，新媒体是基于数字传播技术发展而来的。正是由于数字技术在信息的使用终端和信息的生产、传输所带来的巨大进步，才使得跨网络的传输、信息内容的集成、分发、和创新的终端应用等都出现了与之前不同的新的特征。
第三，从传播内容上来说，与传统媒体单纯的呈现信息不同，新媒体具有较强的互动性。正如之前所论述的，新媒体使得传统的传播方式发生了伟大的变革，使得信息的接收方，不单仅仅只能接受信息，甚至可以同信息的发布者，同其他的用户相互交流，分享自己的经验、信息。
二、新媒体的主要类型
传统媒体的三大类型分别是广播、报纸以及电视，而新媒体则是以传统媒体为根本，利用数字传播技术进行了创新与发展，也有了三大类型，它们分别是互联网、手机、以及数字电视这三大新媒体。
1.互联网新媒体
1998年，为了强调互联网与广播、电视、报纸这三个传统媒介一样具有传播信息的功能，时任联合国秘书长的安南先生，将互联网称之为“第四媒体”。正如前文论述的，新媒体是以互联网为载体的，那么自然互联网就成为我们接触新媒体的第一站。互联网下所包含的新媒体类型十分丰富。包括像微博、门户网站、博客、QQ等在内的多种形式。
2.手机新媒体
所谓的手机新媒体，顾名思义就是以移动通讯设备作为收发终端的一种新型的煤体介质。上个世纪80年代，我们俗称“大哥大”的手机就出现了，那时候，手机还仅仅是用来通讯的工具，然而一架手机的价格却不是一般平常百姓可以消费的起的，时至今日，手机市场上种类多样的智能机比比皆是，价格从几百到上万都有，价格成本大大降低，使得消费者的购买力增强，提升了普及程度。
3.数字电视新媒体
在传统媒体下的电视，往往都只具有简单的收听功能，而且受到技术的限制，可以收看到的节目也十分有限。而作为新媒体的数字电视，基于数字化的传播技术，可以收看到更多的节目，而且可以根据自己的喜好来选择节目，显得更加的个性化，而且节目的画质也有了很大的提升。
三、新媒体为高校思想政治教育提供的機遇
近年来，新媒体技术不断地革新和发展，从方方面面影响着人们的思想与生活，其中以大学生尤为突出，随着4G技术的普及，手机成本的降低使得新媒体几乎成为每一个大学生所必不可少的工具，每个学生都可以很快捷地接触新媒体。而新媒体以其特有的交互、平等、开放、共享等特征为高校思想政治教育带来了新的活力、新的机遇。
1.增强大学生主人翁意识与自我教育能力的培养
首先，新媒体的出现拓宽了大学生信息获取的平台，加之新媒体即时性与交互性特点，学生不仅不再依赖于老师或者传统媒体来获取信息，甚至可以先于教师在第一时间获取信息，更有甚者可以成为信息的发声人。其次，新媒体具有开放性和共享性的特点，使得已经有了一定学习自主性的大学生进行学习时可以突破时间和空间的限制，自己可以在宿舍，在任何时间段上网学习，甚至可以观看一些世界名师的视频，了解学科如今最前沿的理论观点，激发学生的求知欲。
2.增强高校思想政治教育的针对性与实效性
在传统模式下，因为通常采用的是面对面的开展思想政治教育工作，所以学生也会由于顾忌与老师身份地位的差异，不愿意开口说出自己的心里话与烦恼，加之以往的说教都是单一呆板，浮于表面的教育形式与处理流程，很显然这种方式不能贴近学生而新媒体所具有的隐蔽性与匿名性，可以从很大程度上缓解了这个问题。现如今，高校思想政治教育工作者可以通过QQ、MSN、微信等即时交流平台与学生沟通，提供给学生一个可以不顾及所谓面子，而展示真实自我，开发自己心灵的机会和空间。这样的沟通使得教育对话变得平等且具有个性化与互动性，更能体现教育中的个性因素。
3.增强高校思想政治教育的活力与吸引力
传统的高校思想政治教育主要是以相关课程为主要阵地，通过向学生进行理论灌输来达到思想政治教育的目的，具有一定的效果，但是也存在着一些不足，比如其上课形式单一，枯燥，缺乏吸引力，使得不少学生将其当成一门任务，读书也仅仅是为了应付期末考试。新媒体即时性的特点可以更好的帮助教育者将书上的理论同最近的社会热点，全球新闻相结合起来分析，增强高校思想政治教育的时代感，加强学生对于知识的理解和应用能力，充分做到理论联系实际，增强高校思想政治教育的实用性、针对性与时效性。
参考文献
[1]薛雅茜.新媒体环境下大学生思想政治教育[D].山西：山西师范大学，2014.
[2]孙珊.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].上海：华东师范大学，2012.