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学校预期、家庭环境、社会性别认知是形成女性残疾学员成人教育困境的主要因素，这些环节在成人学习中呈现出多种表达方式和影响效果。成人教育中女性残疾学员以家庭为重、学业不影响家庭为前提的社会性别认知，对她们的学业影响起着关键性作用，而父母观念、社交圈子、大众媒体则成为影响其社会性别认知形成的主要力量。