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摘 要：大学文化和大学精神是大学的灵魂，更是大学软实力的重要体现，一个大学如果没有自己的大学文化和大学精神就会失去生命力。本文从英语专业教学的角度出发，分析了专业教师如何在课堂教学中对学生进行大学文化和大学精神的熏陶，并提出了一些建设性的意见。
关键词：大学文化；大学精神；英语专业
一、引言
大学文化和大学精神是大学的核心竞争力，是大学关键的软实力的体现，也是大学的生命力。李培根教授指出大学精神是一个大学的灵魂，是大学之所以叫大学的根本所在，大学精神是大学的内在价值观和使命感，包含了独立、自由、求是、责任的内涵，大学精神的本质是恢复人类的天真，传递人道，实践地道和弘扬天道；大学文化是一所大学的历史沉淀，和学校的传统有关，大学文化贵在文化引领，最核心的是教育文化，应具有开放与隔离、面向未来的特点。我校赵作斌校长指出，武昌理工实施成功素质教育，我校的大学文化是“追求卓越”，这也是我校的核心文化，是学校推进全系育人的根本；赵校长还指出，我校的大学精神是“追求成功”，一个人要有追求，最重要的是要有精神追求，有追求才有动力，不能满足于现状。
赵校长指出我校一直践行成功素质教育，全体教师和学生都应该将追求卓越的大学文化和追求成功的大学精神作为自己最重要的观念，努力把每个人的工作和学校做到最好，做到极致，只有不断追求卓越，才能真正走向成功。要将我校大学文化和大学精神真正落到实处，就必须坚持“十项原则”，即表率原则、组织原则、群众路线原则、责任原则、效率原则、成品原则、落实原则、学习原则、研究原则和开拓创新原则。
结合赵校长提出的我校大学文化和大学精神理念，作为一名长期在英语专业教学一线的教师，应当努力将大学文化和大学精神融入到英语课堂教学中去，让学生在专业教学中也能深刻的认识到我校“追求成功”和“追求卓越”的大学精神和大学文化，培养卓越的成功人才。
二、如何将大学文化和大学精神渗透在专业英语教学中
要在专业的英语课堂教学中渗透我校的大学文化和大学精神，首先必须要求教师要深刻的理解我校的文化和精神内涵，将自己的本职工作做到最好，做到完美，对自己严格要求，在日常的教学中对学生起到潜移默化的影响。在赵校长提出的“十大原则”中，有以下几条原则可以落实在英语专业课堂教学中：
1.表率作用
专业教师在课堂教学和日常工作中，应当在学生面前起到表率作用，如上课不迟到，上课过程中不使用手机等，在课堂教学中做到一丝不苟，每个教学环节都做好完善的准备，批改作业做到有错必改，不马虎，不将就。
2.效率原则
要求学生提高课堂、课后学习效率，学会合理的安排时间，根据自身的情况制定专业学习计划，认真并高效地完成好专业学习的三习（预习，练习，复习）。
3.成品原则
要求学生上交的作业都要经过认真思考完成，保证每次作业的质量，做完作业之后要经过反复检查再上交给老师，确保交给老师的作业都是自己深思熟虑后完成的成品。
4.落实原则
英语专业的课堂教学中很多课堂活动都是以小组为单位进行的，这就要求学生具有团队合作的精神，在每一次的课堂任务中扮演好自己的那个角色，把老师布置的任务落实到位，不打折扣。只要每次都落实好了老师布置的课堂任务，专业成绩的提高就是一个必然的结果。
5.学习、研究原则
要求学生多读书，多看新闻，除了夯实专业知识以外，还应该开阔眼界，多学习不同专业领域的知识，在不断的学习和研究中确定自己未来的就业方向；同时，专业教师还应要求学生在专业上多钻营、多研究，努力学好自己的专业知识。
6.开拓创新原则
我校实行的开发内化创新教学法根本目的就是培养学生开拓创新能力和质疑能力。在专业课堂教学中，教师可以利用话题讨论、主题辩论、学生提问等环节培养学生在专业知识上的思辨及创新能力。
英语专业课堂教学中的课堂导入，主题介绍，话题分享等各个环节中都可以将以上六大原则贯穿其中，使学生在专业教学中也能深刻的认识到我校的大学文化和大学精神，在有趣的课堂活动中潜移默化的对他们进行大学文化和大学精神的熏陶，要求学生在专业学习的过程中培养求是、质疑的能力，并能自由的表达自己的思想。
三、结语
综上所述，作为当代大学生，应当形成正确的人生观和价值观，深刻的理解大学文化和大学精神，让学生认识到大学精神可以外化成大学文化，大学精神和大学文化是不可分割的。教师应当以身作则，做学生的表率，在日常教学中教育学生能时刻以“追求成功”“追求卓越”为目标，努力实现自身的价值，最终实现就业成功、创业成功、事业成功。
参考文献：
[1]包心鉴.大学文化、大学精神与当代大学生的价值追求，济南大学学报（社会科学版），2013.1.
[2]李培根.论大学精神与文化，国家教育行政学院学报，2015.1.
[3]詹剑峰.大学文化和大学精神的育人功能及其实现途径，中国领导科学，2016.增刊。
作者简介：
程钰琼（1979～ ）：女，安徽芜湖人，副教授，硕士研究生，武昌理工学院（湖北武汉）英语系教师。研究方向：英语教学；第二语言习得。
（作者单位：武昌理工学院文法与外语学院）
关键词：大学文化；大学精神；英语专业
一、引言
大学文化和大学精神是大学的核心竞争力，是大学关键的软实力的体现，也是大学的生命力。李培根教授指出大学精神是一个大学的灵魂，是大学之所以叫大学的根本所在，大学精神是大学的内在价值观和使命感，包含了独立、自由、求是、责任的内涵，大学精神的本质是恢复人类的天真，传递人道，实践地道和弘扬天道；大学文化是一所大学的历史沉淀，和学校的传统有关，大学文化贵在文化引领，最核心的是教育文化，应具有开放与隔离、面向未来的特点。我校赵作斌校长指出，武昌理工实施成功素质教育，我校的大学文化是“追求卓越”，这也是我校的核心文化，是学校推进全系育人的根本；赵校长还指出，我校的大学精神是“追求成功”，一个人要有追求，最重要的是要有精神追求，有追求才有动力，不能满足于现状。
赵校长指出我校一直践行成功素质教育，全体教师和学生都应该将追求卓越的大学文化和追求成功的大学精神作为自己最重要的观念，努力把每个人的工作和学校做到最好，做到极致，只有不断追求卓越，才能真正走向成功。要将我校大学文化和大学精神真正落到实处，就必须坚持“十项原则”，即表率原则、组织原则、群众路线原则、责任原则、效率原则、成品原则、落实原则、学习原则、研究原则和开拓创新原则。
结合赵校长提出的我校大学文化和大学精神理念，作为一名长期在英语专业教学一线的教师，应当努力将大学文化和大学精神融入到英语课堂教学中去，让学生在专业教学中也能深刻的认识到我校“追求成功”和“追求卓越”的大学精神和大学文化，培养卓越的成功人才。
二、如何将大学文化和大学精神渗透在专业英语教学中
要在专业的英语课堂教学中渗透我校的大学文化和大学精神，首先必须要求教师要深刻的理解我校的文化和精神内涵，将自己的本职工作做到最好，做到完美，对自己严格要求，在日常的教学中对学生起到潜移默化的影响。在赵校长提出的“十大原则”中，有以下几条原则可以落实在英语专业课堂教学中：
1.表率作用
专业教师在课堂教学和日常工作中，应当在学生面前起到表率作用，如上课不迟到，上课过程中不使用手机等，在课堂教学中做到一丝不苟，每个教学环节都做好完善的准备，批改作业做到有错必改，不马虎，不将就。
2.效率原则
要求学生提高课堂、课后学习效率，学会合理的安排时间，根据自身的情况制定专业学习计划，认真并高效地完成好专业学习的三习（预习，练习，复习）。
3.成品原则
要求学生上交的作业都要经过认真思考完成，保证每次作业的质量，做完作业之后要经过反复检查再上交给老师，确保交给老师的作业都是自己深思熟虑后完成的成品。
4.落实原则
英语专业的课堂教学中很多课堂活动都是以小组为单位进行的，这就要求学生具有团队合作的精神，在每一次的课堂任务中扮演好自己的那个角色，把老师布置的任务落实到位，不打折扣。只要每次都落实好了老师布置的课堂任务，专业成绩的提高就是一个必然的结果。
5.学习、研究原则
要求学生多读书，多看新闻，除了夯实专业知识以外，还应该开阔眼界，多学习不同专业领域的知识，在不断的学习和研究中确定自己未来的就业方向；同时，专业教师还应要求学生在专业上多钻营、多研究，努力学好自己的专业知识。
6.开拓创新原则
我校实行的开发内化创新教学法根本目的就是培养学生开拓创新能力和质疑能力。在专业课堂教学中，教师可以利用话题讨论、主题辩论、学生提问等环节培养学生在专业知识上的思辨及创新能力。
英语专业课堂教学中的课堂导入，主题介绍，话题分享等各个环节中都可以将以上六大原则贯穿其中，使学生在专业教学中也能深刻的认识到我校的大学文化和大学精神，在有趣的课堂活动中潜移默化的对他们进行大学文化和大学精神的熏陶，要求学生在专业学习的过程中培养求是、质疑的能力，并能自由的表达自己的思想。
三、结语
综上所述，作为当代大学生，应当形成正确的人生观和价值观，深刻的理解大学文化和大学精神，让学生认识到大学精神可以外化成大学文化，大学精神和大学文化是不可分割的。教师应当以身作则，做学生的表率，在日常教学中教育学生能时刻以“追求成功”“追求卓越”为目标，努力实现自身的价值，最终实现就业成功、创业成功、事业成功。
参考文献：
[1]包心鉴.大学文化、大学精神与当代大学生的价值追求，济南大学学报（社会科学版），2013.1.
[2]李培根.论大学精神与文化，国家教育行政学院学报，2015.1.
[3]詹剑峰.大学文化和大学精神的育人功能及其实现途径，中国领导科学，2016.增刊。
作者简介：
程钰琼（1979～ ）：女，安徽芜湖人，副教授，硕士研究生，武昌理工学院（湖北武汉）英语系教师。研究方向：英语教学；第二语言习得。
（作者单位：武昌理工学院文法与外语学院）